21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版无年级4.1（2）在集体中成长1课时教学设计 课题 4.2在集体中成长 单元 1 学科 品德与社会 年级 五年级 学习目标 1、尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。2、提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。3、强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 重点 懂得只有集体成员互相理解、帮助、团结一致才能建立一个温暖的集体。 难点 如何在集体中发挥更大的作用以及处理个人与集体的矛盾。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示：教室里同学们听课、活动的图片。提示：班级是我们的集体，集体就是我们的家。我们在集体里成长。贴板书：在集体中成长。在集体生活中，每一个同学都是班集体的一员，我们在这个集体中成长，怎么做才算是爱护集体的荣誉呢？同学做了哪些好事？生１：我主动捡起地上的垃圾。生２：我把班上垃圾桶里的垃圾倒掉。生３：我帮着大家打扫教室的清洁卫生。……师：这些同学做得真好，我们一起把掌声送给他们。（掌声响起。）今天我们就学习《爱护集体荣誉》的第二个内容：在集体中成长 。板书课题：《在集体中成长》。 引发学生想象空间，思维发散。 运用课件，再现学生熟悉的生活场景，学生身临其境，容易唤起他们的感知 ，激发学生进入情境，进入学习状态。 讲授新课 （一）学文明理：过渡：作为集体的一员，同学们都愿意为集体作好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们一起来试着来解决这些问题。师：请同学们打开书本第五页：（学生阅读书本事例，思考：）1、面对同学递过来的纸条，我到底是接还是不接？课件出示：做一个诚实的人也是维护班集体的荣誉。2、想一想：新学期，老师重新调整了位置，“淘气包”赵爽成了我的同桌。他写字时，胳膊经常越位到我的桌上。我向他提出抗议，他回答的很好。但写字时他又忘了，这时我该怎么办呢？你有好办法吗？（学生讨论，并找出最合适的解决办法。）（二）游戏，体会在集体中要团结合作。播放歌曲：《歌声与微笑》 激烈的讨论之后，我们来玩个碰球行进的小游戏：规则：两人用背顶球，行进中球不能掉，不能手碰。最先到目的地的为嬴。学生游戏结束后，师采访最先到达的两位同学。问：在游戏中有什么技巧？学生答。结合学生的回答进行小节：如果是一个人就不能玩这个游戏了。靠一个人的力量，我们很难把事情做好，团结合作才能结出硕果。出示：班集体荣誉的照片。在集体中成长要团结合作。（三）深化理解出示：《到底谁去》学校就要举行拔河比赛了，我第一个报名参加，可是体育委员就是不让上。我为这件事和体育委员吵得不可开交。请大家评评理，谁对谁错？你能想到既利于班级在拔河比赛中获胜，又能使双方都接受的办法吗？学生讨论。小结：当集体的利益和个人的利益发生冲突时，我们应该把个人的想法全放下，个人服从集体，而且把集体的事情办好。（四）谈谈自己的看法。轮到我独立负责早读了，没有老师在场，心里还真没底。我走到大家面前，还没等我说话，只听“啪”的一声，一个同学的铅笔盒掉在地上，引起其他同学一阵哄笑，我赶紧严肃提醒大家保持安静。过了一会儿，又有几个同学嘁（ｑī）嘁喳（ｃｈā）喳地议论着什么，而且王丽还拿着音乐卡片比比划划，气得我真想把她的卡片没收了。早读就这么点时间，怎么才能让同学们自觉维护早读秩序、提高学习效率呢？是不是我做错了什么？请谈谈你的看法。1.同学的早读表现会影响到什么？（1）早读秩序。 （2）同学的注意力。 （3）班级的形象。2.同学在早读表现不好的原因有哪些？（1）同学觉得时间太短，没有引起重视。（2）被其他捣乱的学生影响。………3.你对改进班级早读的意见是什么？（1）我认为早晨不该让学生闷在教室早读(当 ... ...
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