第四单元 单元写作 用心品读 锤炼语言 课件

课件37张PPT。用心品读　锤炼语言训练目标　明确语言在作文中的重要性，学会锤炼作文语言的方法。第四单元 古典诗歌(2)古人在写诗作文时，特别讲究锤炼语言。杜甫在《江上值水如海势聊短述》一诗中说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”有关贾岛的推敲的故事，几乎是家喻户晓；他的《题诗后》中的“两句三年得，一吟双泪流”，读来更让人体会到诗人锤炼语言的辛苦。今人也特别重视语言的锤炼，唐弢就专门写了《作家要铸炼语言》，大声疾呼作家要铸炼语言。 语言的修改与锤炼有两个层面。一是纠正、弥补自己的失误；二是打磨、润色，提炼和完善。 接下来，我们主要从以下几个方面探讨语言的锤炼。知识链接一、整齐与变化 1.整齐。汉语讲究整齐，整齐的核心是对称，其在语言运用中的表现就是对偶与排比。所谓对偶，就是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的一种修辞方法。对偶的句式看起来整齐美观，读起来节奏铿锵，便于记诵。中国传统文化的对联，很多就是很好的对偶，如“青山横北郭，白水绕东城”(李白《送友人》)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”(刘禹锡《酬白乐天》)，其语言都很整齐。所谓排比，就是用三个或三个以上的结构相似、字数相等的平行词、短语或短句，组合在一起表示相关的意思的修辞方法。如“创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行”一段，可以说语言文采飞扬，排比句式使语意连贯延伸，更给人以赏心悦目之感。 2.变化。这里的变化是指排比句中的变化。它一是指重复，具有强调或呼应的作用；二是指字眼的变化或句式的变换。 3.整齐中求变化。句子的整齐中求变化又有三种情况。一是替换词语，如“向往”可用“希望”、“仰慕”等词替代；二是变换句式；三是巧排序。 二、句子的松与紧 1.关于句子的“松”与“紧”。不同的句式有不同的特点，有不同的价值和适用范围，自然具有不同的修辞效果。西方修辞学里的“松句”与“紧句”，就是我们传统意义上的长句与短句。长句是指所含词语多、结构复杂、形体较长的句子。其特点为：句中并列成分或者修饰、限制成分较多，具有表意准确、周详、严密、细致的表达效果，便于用来精确地说明事实，严密地阐述事理，细致地描写景物，细腻地抒发情感。短句是指所含词语少、结构简单、形体较短的句子。其特点为：句中修饰、限制、并列的成分较少，短小活泼，结构简明，常带口语色彩。它句式短小，语音停顿较多，容易造成急促的气势；便于用来描写人物的对话，或用来表达激烈的情绪、强烈的感情等。 2.短句变长句。其步骤有二：第一步，找到主、谓、宾语的核心词；第二步，把有关内容按照它们的逻辑关系由主到次、由内到外依次安置在恰当恰当位置上。 3.长句变短句。长句变短的方法有二：一是外移，就是把句子中心语的附加语分离出来，移到句子主干之外，明确主语后让它们独立成句。二是重写，就是把长句的内容要点加以分解，重新组合成短句。 要注意的是，不论是短变长，还是长变短，原句的意思不能改变。 三、衔接与呼应 文章是缀句成篇，要使这看似一个个独立的句子成为一个整体且表达完整的内容，它们之间就必须衔接与呼应好。 1.句子之间的衔接与呼应。语句的连接，包括意思(语义)和语气(衔接、呼应)两个方面，前者与思路和文章结构有关系，这里只谈如何使语句前后呼应、流畅的问题。语句的衔接有三种形式：重现、称代、省略。①重现，就是同样的词语或类似的词语反复出现，也可以是同义、近义词语，或母项下的子项的出现(比如“脸”和“眼睛”“鼻子”等)，起到呼应的效果。重现体现着语义的前后联系。②指称，就是使用代词进行前后的衔接，具体一点就是在后面的句子里用指示代 ... ...