第12课 想别人没想到的课件

课件16张PPT。12* 想别人没想到的第三单元激趣导入 同学们，如果给你一张白纸，让你画出尽可能多的骆驼，你会怎么画？自读课文，自学生字； 借助字典或联系上下文理解新词； 课文讲的主要内容是什么？初读课文召集 ? 骆驼 连绵不断 ? 起伏 若隐若现 ? 我会读 我知道招呼集合在一起。绵，延续不断。文中指山峰一座连着 一座，不间断。召集：连绵不断： 我知道伏，低下去。文中指山峰有高有低。若,如，像。隐，不显露。现，显露。文中指群山中的骆驼，有时看得清，有时又看不清，看不清究竟有多少只。起伏：若隐若现： 用简练的语言叙述故事的起因、经过和结果。再读课文起因： 画师要考察三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多。画满了很小很小的骆驼。画了许许多多骆驼的头。画了一只完整和一只不完整的骆驼。小徒弟二徒弟大徒弟经过：结果：小徒弟的画得到了画师大称赞。1.你来帮大徒弟说一说绘画构思。领会内涵要在一张同样大小的纸上画出尽可能多的骆驼，“我”的想法就是把骆驼画得小点，这样就能在纸上多画些骆驼了。大徒弟的想法最简单，也是常人的想法。2.请你说说二徒弟的想法好在哪儿。二徒弟的方法与大徒弟的相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样他画的骆驼数就比大徒弟画的多了。大徒弟和二徒弟究竟可以画多少只骆驼？无论是大徒弟还是二徒弟，他们画的骆驼毕竟受到纸张的限制，骆驼的数量是有限的。他们的画法还有什么缺陷？无论是画骆驼，还是画骆驼头，都太麻烦，要花费很长时间。3.小徒弟画了什么，好在哪儿？小徒弟只画了一只完整的骆驼和一只不完整的骆驼。小徒弟的方法之所以好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟有多少只骆驼，这种画法给人留下了想象空间。如果让你画，你想怎么画？脚印？……司马光砸缸———他不是直接救小孩，而是砸缸，排水来救出小孩。曹冲称象———他是通过称出石头的重量之和，得出大象的重量。拓展延伸有感情地朗诵课文； 试一试，在一张白纸上怎么画出最多的花？画风呢？怎样画？作业超市