保尔的母鸡教案

保尔的母鸡 教材分析： 弦乐四重奏《保尔的母鸡》原是一首挪威民歌。乐曲的曲调短小简单且诙谐幽默，叙述了一个发生在农村的故事。一开始在大提琴伴奏下小提琴演奏了一段前奏，紧跟而来的是乐曲的主题旋律，在两个间奏之后，主题旋律一共演奏了三遍。第一段描写了保尔为了防止狐狸把母鸡感到了安全的地方。第二段描写了不管保尔如何小心提防，狐狸还是抓去了一只母鸡。第三段描写了保尔为了不被母亲责备，把小麦磨成了面粉带回了家。 学生学情分析： 四年级的学生对音乐课很有兴趣，能积极参与课堂活动，四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力，学生能分辨出乐曲的情绪、速度、节拍。本节课可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。通过唱、练、赏的方式让学生能对音乐产生兴趣，通过音乐来起到美育的作用。2·1·c·n·j·y 教学目标： 1.欣赏弦乐四重奏《保尔的母鸡》，感受体验乐曲幽默诙谐的旋律所表现的乡村美好的生活场景。 2、了解弦乐四重奏这个演奏形式的特点，及乐曲风格。 3、在感受、体验、表现音乐作品过程中，培养学生对音乐感知、理解能力。 教学重点： 通过演唱、聆听、伴奏的方法，使学生熟悉乐曲的主题旋律 了解弦乐四重奏的演奏形式 教学难点： 在音乐欣赏活动中，培养学生对音乐作品的感受、理解、表现能力。 教学过程： 一、复习欣赏 欣赏乐曲片段，思考：这是什么乐器在演奏 请学生听辨大提琴和小提琴的音色。 欣赏小提琴乐曲片段（1） 思考：什么乐器演奏的？它的音色是怎样的？ 生答： 欣赏大提琴乐曲片段（2） 思考：什么乐器演奏的？它的音色是怎样的？ 生答： 说明：学生复习巩固大提琴与小提琴的音色，为下面新授的内容作铺垫，并激发学生学习的兴趣。 多媒体出示大提琴与小提琴的图片以及相对应的音乐，使学生可以通过视觉、听觉感受其音色，为接下来学习的内容作铺垫，起到事半功倍的效果。 二、乐曲欣赏 （一）导入 1、欣赏乐曲片段， 思考：这首乐曲中你听到了哪些乐器在演奏（媒体出示问题） 2、出示课题 师：这就是我们今天要来欣赏的由大提琴、小提琴以及中提琴来演奏的乐曲，名叫《保尔的母鸡》 （二）学习主题旋律 （1）初听乐曲片段 思考： 乐曲的情绪是怎样的？（活泼欢快） 乐曲的速度又是怎样的？ （中速） 生答 (2)聆听主题乐段 思考：乐曲是几拍子的？你们能不能跟着音乐来拍一拍乐曲的强弱呢？ 生答，师生合着音乐拍出强弱规律。 （3）学唱主题旋律 A.听师范唱，生思考演唱顺序 B.提出难点 师：老师请你们来看一看黄色地方的节奏 请个别学生拍一拍 学生跟着拍 填入音高唱一唱 完整拍节奏（生自己拍，集体拍） C．学唱旋律 a.心里跟琴默唱旋律 b.生集体唱 （生集体唱一遍，再用la来哼唱主题旋律） 说明：通过拍击、唱一唱的形式解决乐谱当中的难点节奏形，使学生能够准确地演唱主题旋律，为下一环节的听辨主题进行铺垫。 多媒体出示节奏谱，让学生直接找到难点并来解决难点，通过颜色的对比更直观地熟悉乐谱，为下一环节的教学做好铺垫。 （三）欣赏乐曲，找出主题旋律 1、初次完整聆听乐曲，思考：你能在乐曲中找出主题旋律吗？ 要求：第一次举手示意，第二次哼唱主题旋律，第三次继续哼唱旋律 再次完整聆听乐曲， 活动要求：用小乐器为主题旋律伴奏并哼唱主题旋律 思考：主题旋律共出现几次 生答 说明：通过不同形式的两次聆听乐曲，不仅能使熟记乐曲的主题旋律，而且丰富学生的学习方式，活跃了课堂的气氛，使学生进一步熟悉并感受体验乐曲的情绪。 （四）了解乐曲内容 师生对话，想象故事内容 欣赏视频，学生了解故事的内容 思考：乐曲到底讲了一个怎样的故事呢？ 生答 3、老师介绍作品。 说明：通过观看视频，学生更加完整具体地了解作品内容。 多媒体出示视频 ... ...