第3课 课外留影巧美化 教案（表格式）

教学单元 第一单元 总共1课时 课????题 课外留影巧美化 第1课时 学情简析 五年级的学生经过两年的学习,对计算机的操作已经熟练了,对照片也具有一定的审美能力。因此,本课的操作学生基本能够完成,重点要引导学生分析照片中的主体是什么,需要对哪一部分进行处理,然后再进行合理的操作,使照片更加美观、实用。 教学目标 1.知识与技能(1)学会分析照片,找出照片中的不足之处。(2)学会用“光影魔术手”软件中的“对焦魔术棒”特效处理照片。(3)学会用“光影魔术手”软件中的“抠图”功能并为照片更换背景。2.过程与方法(1)通过对照片构图分析,进行“对焦”特效的处理。（2)能够运用“抠图”工具选择保留区,并为照片更换背景。 3.情感、态度和价值观(1)通过对照片进行分析和处理,培养学生基本审美能力。(2)通过使用“对焦魔术棒”和“抠图”功能,并为照片更换背景,从而激发学生探究学习的兴趣。 教学重点 学会用“光影魔术手”软件中的“对焦魔术棒”功能处理照片 教学难点 根据构图知识、审美能力对照片进行合理的“抠图”并更换背景。 教学准备 1.资料准备 (1)准备上课所需要的照片,可以是贴近学生的校园生活照片。 (2)经过背景虚化和更换背景的照片和没有修改的存在问题的照片。 ?(3)将本课所需要素材发到学生机相应位置。 2.教学环境 多媒体网络机房(计算机中要求安装“光影魔术手”软件)。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 观看照片 激发兴趣 1.观看照片。 教师:同学们,我们在学校已经度过了五年的快乐生活,大家还记得第一次佩戴红领巾时激动的心情吗?还记得运动会上同学们的奋力拼搏吗?还记得春游时的开心时刻吗?这些美好瞬间老师都用相机记录下来了,下面就让我们通过这一张张照片来回忆我们丰富多彩的课外活动吧!” 用课件展示： 伴随着校歌,播放“丰富多彩的课外活动”照片 2.引导分析。 这些照片都是孩子们平时学习生活的照片,能激起孩子们的共鸣,老师可以在这些照片中设置几张不完美的照片,比如:照片中人物过小或位置偏离中心;背景杂乱,主题不明显;等等。 通过对比,让学生发现照片中存在的问题。 欣赏照片 ? ? 学生分析 学生1:这张照片是我第一次戴红领巾的时候照的,你们看当时我多高兴啊！ 学生2:这张照片是我们春游的时候照的。 学生3:这是我跑步时的照片,只是我的人好小哦! 从学生实际生活出发,同学们在照片中都能看 到自己,从而激发学生的学习兴趣。 ? 分析照片 导入新知 1.分析照片。 老师引导学生分析照片,找出存在问题的照片 2.板书: (1)主体不突出 2)人物太小或过大自容, 3)光线太暗 3.导入新知。 同学们已经找到照片的问题,你们有什么好办法解决吗?对,可以请“光影魔术手”来帮助我们修改不足之处。 4.板书:课外留影巧美化 ? 让学生自己发 现照片中的问题,从而激发学生的学习兴趣。 对比教学 学习新知 1.对比照片。 请同学们看没修改和修改后的照片,对比哪张照片效果好,更完美。 教师:修改后的照片更好,把不好的背景虚化后主题更加明确了,人物更加突出了。 2.虚化背景。 教师:我们可以把照片中的背景虚化,这样就可以更加突出照片中的主要人物了。 教师演示如何虚化背景： 找到照片→选择特效→设置对焦参数→选择照片主体→完成虚化→保存作品 3.学生操作。 任务1:选择需要修改的照片,利用“对焦魔术棒”修改背景。 4.小结交流 选择两个小组修改后的照片进行讲解,教师引导学生对比分析,可以请学生演示如何虚化背景。 听老师分析如何对照片背景进行虚化。 ? 学生自己操作如何对照片背景进行虚化。 ? 师生小结。 ? 通过老师分析照片,引导学生学习新知。??学生通过教师讲解感受新知,再自己动手将新知运用到实际操作中,学以致用。 ? 对比教学探究新知 1.再次对比。 教师请学生看修改前和更换背景后的照片,对比照 ... ...