《难忘的泼水节》 《难忘的泼水节》记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。 【知识与能力目标】 1.学会本课10个生字和由生字组成的词语。 2.正确流利地朗读课文，了解傣族人民的风俗习惯。 3.了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。21世纪教育网版权所有 【过程与方法目标】 培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。 【情感态度价值观目标】 了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。 【教学重点】 正确流利地朗读课文。了解傣族人民的风俗习惯。 【教学难点】 体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。 多媒体课件。 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。21·cn·jy·com 二、自读感悟 1.自由读课文，初步感受泼水节的难忘。 2.再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。 3.限定时间，练习把课文读正确、读流利。 4.接龙读检查读文情况。 三、识字教学 1.小组合作检查生字读音，注意“瓣”读bàn，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。 “因为”的“为”读wèi 。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。 2.交流识字教学方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字教学方法。 3.检查识字教学。 四、读一读、想一想 学习第一自然段 1.指名读课文，说说你读懂了什么？ 2.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？ （突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。） 还有什么事物也是“火红火红”的？ 指导读———练习读———齐读。 五、指导写字 1.学生观察临摹，练习书写。 2.教师巡视，根据书写实际相机指导。 3.学生互相评价打等级。 4.写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。 第二课时 一、导入新课 1.认读生字卡片。 2.有感情地朗读课文第一自然段。 二、精读课文 学习二、三自然段。 1.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。 2.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。 3.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。 “赶来”可以换成“走来”吗？为什么？ 你从“一串串”“一条条”感受到了什么？ 4.指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。 学习四五自然段。 1.默读课文，画出自己认为写得美的语句。 2.小组合作，互相交流读书的收获。 三、交流 A、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着 一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 1.结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。） 2.想像周总理会对人们说些什么？ B、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 1.抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。 2.你能用表示动作的词语写一句话吗？ C、周总理一 ... ...
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