《听鱼说话》 《听鱼说话》?这篇课文向我们描述的是祖孙俩钓鱼时发生的有趣故事。故事语言简洁生动，情节引人入胜，充满了西方式的幽默。三次充满童趣的对话，充分表现了琼儿的纯真善良、活泼机灵和外公的幽默风趣、童心未泯。本课教学中，教师充分引导学生读书，使学生直面文本，采取多种形式，反复朗读，充分感知课文语言材料；并在与文本的对话中，通过引读导悟、读中见悟、读演悟情等方法，不断丰富文本和学生的情感。 【知识与能力目标】 1.学会10个生字，会认8个字； 2.正确、流利地朗读课文； 3.通过读课文感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。 【过程与方法目标】 能用自己的话来复述课文，体会琼儿的纯真善良。 【情感态度价值观目标】 感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。 【教学重点】 正确、流利地朗读课文，能用自己的话来复述课文。 【教学难点】 学会本课生字及词语。让学生懂得爱心的可贵。 多媒体课件。 第一课时 一、谈话激趣，激趣导入 1.我们听爸爸妈妈说话，听老师说话，听同学说话……我们听过各种各样的人说话，也可能还听过鹦鹉说话，可听没听过鱼说话？板书课题：听鱼说话。21世纪教育网版权所有 2.鱼也能说话吗？我们能听懂它的话吗？大家赶快打开书来看看吧！ 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，用自己喜欢的方式读课后生字词和会认字词。 2.同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。 3.全班认读生字。 4.指名读课文，说说你知道了什么？ 三、学习课文1—6自然段 1.用自己喜欢的方式先读一读第1—6自然段，看看从哪儿能发现琼儿的外公是个非常有趣、爱钓鱼的人呢？请用铅笔作上记号。21cnjy.com 2.同座交流，把能体现琼儿的外公非常有趣、爱钓鱼的词句读一读，加以体会。 3.根据学生发现的内容来进行教学，教师相机点拨。 ①指名回答，出示相关句子：“我来问问它。”“你挂在钩上，受得了吗？” 你读了这句话有什么感受？指名朗读有关句子。 ②指名回答，出示相关句子：外公把蚯蚓放到耳边听了听后说：“它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。”你读了这句话有什么感受？指名朗读有关句子。你能让这一句话直接从蚯蚓嘴里说出来吗？指名回答。 ③师引导：看来，琼儿的外公真是个了不起的人啊，他还真能听懂蚯蚓说话呢！ 那么，琼儿的外公能不能听懂蚯蚓说话呢？可他为什么要编出这样的话说给琼儿听呢，请你再认真读读这一部分，看看有没有新的发现？（师生互动交流） 师小结：因为琼儿的外公爱钓鱼，是个非常有趣的人，他不想因为琼儿同情蚯蚓而放弃钓鱼的乐趣，所以编出这个故事。琼儿现在还不知道外公的心思，同学们，你们知道吗？ ④指导多种形式练习，有感情地朗读，学生自由读、指名个别读、师生配合读、分组赛读、相机指导分角色朗读。2·1·c·n·j·y 四、学写生字 1.出示生字宝宝，认读生字。 2.说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？ 3.教师范写。 4.学生描红。 第二课时 一、复习旧知 认读生字组成的词语。 二、精读课文，读演悟情 1.读悟琼儿“听鱼说话”。（学习课文第7—16自然段） 师导语：琼儿的外公“听懂”了蚯蚓说话，琼儿呢？她学会了听鱼说话吗？ （1）轻声自由地读课文第7—16自然段，边读边想，画出琼儿和外公听鱼说话的有关地方，他们分别听到了什么？21教育网 （2）指名读读画出的句子，教师相机出示有关句子： 小鱼说：“拿我做汤，一定很鲜。” 小鱼说：“我还小呢，放我回水里去吧！”教师指导学生朗读这两句话。 （3）引导学生自主质疑。重点引导：为什么琼儿和外公 ... ...
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