《数一数》 本节课是在上一节课的延续，巩固认识100以内数的顺序，进一步体会在数目较大时，按10个10个分堆数数的简便性，认识“10个10是100”，并在此基础上，计算出已有的物体再添多少就是100。21cnjy.com 【知识与能力目标】 借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，建立计数单位“百”的概念，感知100的意义。21·cn·jy·com 【过程与方法目标】 通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位”一””十““百”的意义和它们之间的关系，发展数感。 【情感态度价值观目标】 能有序观察和有条理地思考，体验与同伴的全作，并对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。2·1·c·n·j·y 【教学重点】 认识“十个10是100”。 【教学难点】 再添多少可以变成100。 相应课件、演示教具 一、创设精境 你们喜欢大草原吗？ 今天，老师就带你们一起去看看。 （1）出示10只羊的图片。 看！来了一群羊，数一数有多少只。 学生数一数。 多少个一是十？ （10个一是10） 板书：10个一是十。 （2）出示20只羊图片。 看！又跑来了群羊。 数一数现在有多少只？ 学生数羊并汇报数的方法。 那20里面有几个十呢？ 引导学生明确：20里面有2个十。 （3）出示一大群羊的图片。 绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！ 估一估现在一共有多少只。 揭示课题：数一数。 二、探究新知 现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。 ①谁来说说你刚才是怎样数的？ 学生回答数的方法：一根一根地数。 两根两根地数。 五根五根地数。 十根十根地数。 ———… ②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？ 这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。 全班同学一起数。 ③还有不同的数法吗？ 学生纷纷汇报各种数法。 教师重点强调十个十个地数的方法。 并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？ 1个十、2个十、3个十……10个十。 100里面有多少个十呀？ 100里面有10个十，10个十也就是一百。 板书：10个十是一百。（齐读） ④评一评，谁的数法好？ 教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。 三、当堂训练 （出示主题图）数一数有多少个小方块。 学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。 四、巩固练习 圈一圈，数一数。 五、小结 你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？ 板书设计： 数一数 10个一是10 2个十是20 3个十是30 本节课是《生活中的大数》的第一课时。由于二年级学生对万内数了解较少，体验不够，教学难度较大，特别是对数的大小的体会，需要老师的引导并能充分发掘身边的资源。因此，课前我先布置孩子在生活中寻找大数的例子，这样不但使孩子感受到生活中处处有大数、理解学习大数的意义外，还大大丰富了孩子对万以内数的初步认识。21世纪教育网版权所有 在教学过程中，我先让孩子讲一讲课前所收集到的信息，接着通过多媒体课件演示了四幅图，加深对大数的了解。如讲到东方明珠的电视塔高四百六十八米时，我就让孩子用手势举出一米大约有多长，然后，提问四百米里面有几个一米（这点大部分孩子都懂），400个一米，那我就趁热打铁问到：那这个电视塔有多高你们闭上眼睛想一想。最后，我说这个塔的高度大约是我们全校400多名师生拉起手来的长度。哇！孩子 ... ...
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