第9课 老人与海鸥（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《老人与海鸥》教案 【教学目标】 1.知识与技能 学习5个生字，正确理解“抑扬顿挫、守灵”等词语。 2.过程与方法 抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的感情。 3.情感态度和价值观 认识到动物是有灵性的，是人类的朋友。 【教学重点】 揣摩作者如何把老人与海鸥之间的感情表达出来。 【教学难点】 学习如何把感情真实、具体的表达出来。 【教学方法】 自主、合作、探究。 【课前准备】 多媒体课件、图片。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新知 观看“搜救犬救人”的视频，谈一谈你的感受。 动物和人一样都是有情感的，搜救犬对遇难者的这种情感是让人为之震撼。这节课让我们通过文字来感受老人与海鸥之间的情感。板书：老人与海鸥21世纪教育网版权所有 二、初读感知 1.请同学们快速阅读课文，要求：读准、读顺、读流利。 2.画出生字重点词语组内交流学习方法。 3. 快速阅读课文，思考：课文主要讲了什么？ 一位退休老人十多个冬天，每天步行二十余里，从城郊赶往翠湖，只为了去给海鸥喂食。天长日久，老人与海鸥之间结下了难解难分的人鸥情缘。老人去世后，海鸥们就像失去了亲人一样翻飞盘旋、连声哀鸣，不忍离去。21教育网2·1·c·n·j·y 三、新知讲解 1.请同学们快速浏览课文，思考：从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句并进行批注。 2.老人喂海鸥 简介吴庆恒，理解老人的无私和对海鸥的爱。 （1）他背已经驼了，……只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 外表描写 从三个“褪色”、“步行二十余里路”可以看出老人的简朴，从“只为了”看出老人对海鸥的爱。 （2）老人把饼干丁很小心……的乐谱。 细节描写 让学生做一做“撮起嘴向鸥群呼唤”的动作。 “扫”：将海鸥群吃食的样子描写的生动鲜活。 原景重现：你们是海鸥，我是老人，我们重现当时的情景。感受他们之间是怎样的关系？（和谐、默契） 和谐、默契到了何种程度？（有声有色的乐谱）2·1·c·n·j·y “老人顺着……乐谱”运用比喻，体现了海鸥的可爱和这个情景的美妙。 （3）“在海鸥的鸣叫声里，…… 抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折 指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。 亲昵：非常亲密；亲近。【来源：21·世纪·教育·网】 学生读、老师范读、指导读。 通过抑扬顿挫的有感情朗读感受到了什么？（老人对海鸥的亲昵和爱） （4）分角色朗读对话。①找同学分角色朗读作者和老人的对话（相机出示海鸥的图片），边读边体会老人的情感是怎样的？（像在介绍自己的孩子一样，感受到老人对海鸥的喜爱） ②由老师读作者的话，学生齐读老人的话 读出老人对海鸥的喜爱之情。2-1-c-n-j-y （5）思考：为什么海鸥听到老人的呼唤会把他团团围住呢？（喂食 海鸥喜爱老人） （6）太阳偏西了，老人的塑料袋空了。他又说了什么？此时又怀着怎样的心情呢？ 简介滇池 企盼着海鸥能快乐生活，能天天看到它们，人与动物和谐相处…… 过渡：这样的日子老人已经坚持了十多年，和海鸥就像亲人一样。可接下来的十几天里老人却没有继续坚持，为什么呢？（老人去世了）所有的人都怀念老人与海鸥在翠湖边相依相随的情景。21世纪教育网版权所有 3.海鸥送老人 （1）当把老人遗像放到河边时发生了什么意想不到的事情？结合课文小组讨论。 海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来。21cnjy.com （2）追问：为什么会这样？ “突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，由于老人许多天没来，于是它们没等老人呼唤它们的名字 ... ...