2.1 吃穿用哪里来 第一课时（课件 教案 习题）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版品德与社会四年级 2.1吃穿用哪里来（1） 教学设计 课题 吃穿用哪里来 单元 二 学科 品德与社会 年级 四 学习玩的游戏目标 1.知识目标：知道人们对吃、穿、用等方面的具体需求。2.能力目标：学会把生活用品归类为农产品或者工业品。3.情感、态度和价值观目标：了解生活用品的来之不易，学会珍惜它们。 重点 能够准确将生活用品按照农产品或工业品进行分类。 难点 知道一些生活用品的来源和产生方式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 今天老师给同学们带来了一首童谣。请大家一起读一读。大饼哪里来？ 面粉做出来。 面粉哪里来？ 小麦磨出来。 小麦哪里来？ 农民伯伯种出来。 这首童谣里都出现了哪些物品？是怎么说这些物品的呢？ 学生思考后回答。 教师引导说出“哪里来”。 师：今天我们就来看看身边与我们关系密切的吃、穿、用都从哪里来！板书课题 吃穿用哪里来（一） 积极答题，互动 调动学生积极性，活跃课堂氛围。 讲授新课 追根寻源师：我们一个人要生存下来，需要哪些条件？生：吃、穿、用。小游戏：师：大家都玩过“动物园里有什么”的游戏吧！今天我们要玩的课堂小游戏跟这个游戏类似，老师把题目换一换，看看同学们能不能依次说出符合题目要求的答案。问题1：人每天饮食、起居需要什么？生：（米饭、蔬菜、水果、上衣、被子......）问题2：你每天的学习需要什么？生：（书包、本子、铅笔、课桌、椅子......）问题3：你出行时都需要什么东西？生：（自行车、公交车、轮船、火车......） 师：你知道我们吃、穿、用的东西都是从哪里来的吗？（对上一环节当中罗列的必需品来源进行抢答。）师：请同学们参照课本，说出下列生活用品的来源。毛衣、蔬菜、铅笔、鱼虾。生1：毛衣的原料羊毛来自于牧区。工厂里的阿姨把羊毛线织成了毛衣。生2：蔬菜是有的是农民种植、有的是现代专业化种植。需要经过很多的程序才能种出。生3：铅笔的原料是木头和石墨，这些原材料经过工厂里的工人加工，成为了我们平常使用的铅笔。生4：鱼虾一般会由渔民从河、海等捕捞而来，但是现在有很多的专业化养殖。拓展延伸：师：你们知道我们写字用的纸是怎么来的吗？纸由纸浆、水等材料，经过工人加工制造而成。2.分类：找“老家”。———从以上罗列的生活必需品中总结出“农产品”与“工业品”。农产品：米饭、蔬菜、水果。工业品：上衣、被子、书包、本子、铅笔、课桌、椅子、自行车、公交车、轮船、火车。师：我们来具体明确一下这农产品与工业品这两个概念吧！农产品：来自农村，它们是通过种植、饲养、捕捞得来的。工业品：来自工厂，它们是通过对原材料加工而成的。师：你能想到的农产品和工业品都有什么？在纸上列举出来，看看谁写得多。拓展延伸：小练习老师给出几种生活用品，同学们按照农产品和工业品进行分类。师：牙膏、橡皮擦、猪肉、苹果、洗发水。生1：猪肉、苹果都是农产品。猪肉来自于养殖人员养殖的猪。苹果来自于果农种植的果树。生2：牙膏、橡皮擦、洗发水都是工人按照一定原材料加工出来的。属于工业品。总结：我们生活需要的物品数也数不清，它们有的是农产品，有的是工业品。我们要知道各种生活用品的来源。二、走进农业我们的吃穿用有的是农产品，有的是工业品，那他们究竟是怎么被生产出来的呢？1.师：让我们一起坐上穿梭机，来到农村。发挥想象：你在农村能看见什么？生1：农民在田间耕种。生2：渔民在捕鱼。生3：牧民在放牧。生4 ：茶农在采茶。生5：果农在采摘果实。师：同学们回答得很棒。总结起来就是：农、林、牧、渔都是农业的重要内容。2.探究与分享：（1）为什么有的地方放牧，有的地方却是种果树、有的地方捕鱼呢？（2）我们当地农 ... ...