《做事不拖拉》 二年级学生年龄小，自我评价能力低，《品德与生活》课程标准明确指出：“儿童的生活是课程的基础。”因为，道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。所以，教学绝不能游离于学生的生活之外。 老师要做一个有心人，首先思考普遍存在于学生中拖拉的现象有哪些,通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 【知识与能力目标】 1.了解什么是拖拉，能发现自己或他人身上的拖拉情况，并能大胆说出来。 2.意识到拖拉所带来的影响，明白不拖拉给生活带来的好处。 3.掌握一些“做事不拖拉”的办法，并知道只有从自身出发，才是改正拖拉最好的方法。 【过程与方法目标】 通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。 【情感态度价值观目标】 1.教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2.教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 【教学重点】 知道时间的宝贵，了解拖拉的坏处，并能发现自己身上拖拉的坏习惯，然后想办法改掉。 【教学难点】 知道只有从自身出发，才是改正拖拉最好的方法。 教师准备：多媒体课件，寒号鸟故事。 学生准备：观察自己有什么拖拉的现象。 活动一 1.（出示医生图）看，图上画了谁？他们在做什么？（医生，在抢救病人） 医生抓紧了时间，就意味着什么？ 医生的职责就是拯救生命，救人可得争分夺秒。所以，出示医生说：“时间就是生命。”引读 2.（出示农民图）这上面画了什么人？他们又在做什么？ 农民抓紧了时间，就可以怎么样？ 追问：“你知道农民伯伯每年什么时候播种吗？”（春天）古语说的好：“春种一粒粟，才能秋收万颗子。”春天很短暂，按时播种，才有收获。所以，出示农民说：“时间就是丰收。”引读。 3.（出示工人图）在制衣厂里，缝纫女工们在做什么？ 工人抓紧了时间，就可以怎么样？ 你看他们工作得多投入啊，一分一秒也不浪费。因为，对于工人来说，时间就是产品。（出示，引读） 4.（出示消防员）当消防员接到火情通知，就会怎样？（奔赴火灾现场抢救生命、财产）在灾害面前，只有分秒必争，才能战胜灾情。所以，消防员说：“时间就是胜利。” 引读。 你们看，时间对于各行各业的人来说，都是十分宝贵的。那对于我们同学们来说， 时间又是什么呢？ 填空：我们说：“时间就是（预设：知识、成长、成功、收获） 5.谚语说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。只有抓紧了时间，才能有更 多的收获。（课件填空：收获） 6.在我们身边的同学中，有没有会抓紧时间，做事不拖拉的小朋友，请你来夸夸他。（能说具体些么？能举个例子吗？） 追问被表扬的同学：你不拖拉节省下来的时间都做什么了？（我还会弹琴、画画、 轮滑、看课外书） 瞧，如果我们每个小朋友都能做事不拖拉，就会节省更多的时间去做更多有意义的 事情，节省 1 分钟可以...ppt 出示，学生轻声读并补充自己的意见。 节省1分钟，可以做好课前准备、读一篇简短有趣的故事。 节省5分钟， 可以跳一个舞、 折一只千纸鹤、 整理好书包、 做一遍眼保健操。 节省 10 分钟，可以起床穿好衣、玩一场痛快的“贴烧饼”游戏、听两首好听的歌曲。 教师总结：是啊！做事不拖拉，我们就能挤出时间来娱乐休闲，做些自己喜欢的事情。这真是：（出示）做事不拖拉，天天好心情。做事不拖拉，生活好轻松。 （老师读前半句，学生读后半句） 过渡：做事不拖拉，能带来这么多好处。可是有些小朋友，他们还不懂得怎样做才 能“做事不拖拉”，想请你来帮他想想办法。让我们一起进入“我来帮 ... ...
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