6.中国古代的世界之最教案

6.中国古代的世界之最 教 学 目 标 1.使学生知道中国古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳.智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪和自信心。 2.培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。 3.了解我们的祖先在远古时期创造的世界之最以及为人类文明做出的巨大贡献。 重 难 点 教学重点： 让学生知道中国古代发明创造的世界之最， 教学难点： 培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。 教 学 准 备 师准备多媒体课件。 1.搜集有关北京人使用火.甲骨文，以及丝绸之路的有关资料。 2.了解关于河姆渡遗志.半坡遗志发掘出了水稻和粟的种子情况的资料。 3.安排学生准备丝绸制品，服装.布料.丝巾.被面.布头等均可，并向家长询问有关这件丝织品的故事。 4.学生书写一幅书法作品，字数不限，要求是本人独立完成。 5.制作“丝绸之路”示意图。 教学方法 情境创设法 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 二、探究新知 三、应用拓展 四、课堂小结 活动一：说说古人用火 1.引导学生阅读教材第31页有关“元谋人”和“北京人”的两个自然段，初步了解“元谋人”和“北京人”。 2.教师介绍远古时代的人们对火的认识过程。 活动二：讨论“火的使用给人类带来了哪些好处” 3.教师总结火的作用。 活动三：“大米”和“小米”的对话 2.教师给出探究提纲，包括：名称.最早种植的时间.由哪个原始居民最在种植等。 活动四：丝绸博览会 活动五：探秘甲骨文 1.教师引导学生观察.阅读教材第34页的“资料卡”和“商朝甲骨文”的插图，帮助学生整理收集的资料。 2.教师补充介绍有关甲骨文的文字及图片的资料。 活动七：游戏“说文解字” 2.由另外的同学指认出每一件作品中的文字是哪一种字体的字，再讲出每一种文字出现.存在的大致年代。 结合资料卡和插图，列举出北京人会用火的证据。 1.分成小组，将搜集到的资料进行整理.交流。 2.每组派代表汇报结果。 1.将全班同学分成两部分“大米”和“小米”，分别探究.搜集.交流有关两种农作物的知识。 将收集到丝织品的同学确定为“展方”，由其他同学扮演参观者博览会的“客商”。进行表演。 3.师生共同对甲骨文距今的时间.甲骨文的地位.甲骨文与今天汉字的关系等问题进行总结。 1.由同学依次到黑板前展示自己写好的“书法”作品，并读出所 作业设计 查找资料：了解我国古代每一种字体的代表性的书法家。 板书设计 6、中国古代的世界之最 火 丝绸 水稻 粟 汉字 教学反思