本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 青岛版五年级上册科学 滑轮 课文名称 滑轮 课时 1 使用意见 教学目标 1.能用滑轮、测力计、钩码等器材作简单的观察实验，并做实验记录，能通过分析和解读数据，获得科学结论。2.知道利用滑轮可以提高工作效率，了解滑轮在生产中的运用。3.愿意合作交流，乐于用学到的科学知识改善生活。 教学重点难点 重点：认识滑轮的特点难点：了解滑轮分别起到的作用 教学准备 分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。 演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮、拔河用）。挂图或幻灯片三张（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图）。 活动过程设计 （一）教学引入 谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去？ （二）学习新课 1.指导学生认识滑轮的构造及种类 （1）讲解： 安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。 （出示滑轮、讲解） 滑轮也是一种简单机械。（板书课题） 滑轮有二种，（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。 不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 （2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？ 2.指导学生认识定滑轮的作用 （1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？ （2）实验1（定滑轮不省力）。 ①演示介绍实验装置及实验方法。 ②学生分组实验（绳子两端各挂钩码） ③学生装汇报实验结果。（绳子两端各挂1个钩码，保持平衡） ④讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力） （3）讨论 谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道什么？（分组讨论 后汇报）向下用力，旗子向上升。工作方便。 （4）教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作方便。 活动过程设计 3.指导学生认识动滑轮的作用 （1）讨论：动滑轮有什么作用？（教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力。） （2）演示实验（游戏：拔河）。 （在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。） （去掉动滑轮装置拔河弱小同学败） 游戏后教师质疑：这是为什么呢？ （3）实验2（动滑轮省力）。 ①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。 测量后学生汇报，教师板书记录下来。 ②分组实验。（要求学生独立组装独立操作。） ③汇报实验结果，教师板书记录下来。 ④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用） 4.指导学生认识滑轮组的作用 （1）通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（引导总结结论）。 （2）讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点？各有什么缺点？ 怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便？ （3）分组实验：学生独立组装滑轮组实验。 （用钩码实验时教师 要注意动滑 （4）教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。 （学生填写P49结论） （三）巩固 提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（出示吊车图） （四）布置作业 观察你的周围哪些地方应用了滑轮？ 课后反思 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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