1 藤野先生 课件

课件36张PPT。鲁迅藤野先生教学目标 1、识记：理解 书本第5页“写一写、用一用”的字词。 2、理解：了解作品的时代背景和课文的主要内容。散文形散而神不散的特点。似褒实贬的讽刺手法。本文的叙述线索。 （难点） 3、品味：人物描写。作者感情（对老师的尊敬和感激之情）。 （重点） 4、运用：刻画人物抓住主要特征。鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。 这篇散文的写作年代是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的 1926年10月12日。鲁迅到日本留学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。写作背景简介藤野严九郎 藤野，名严，全名藤野严九郎。1901年10月，藤野先生应聘到仙台医专任解剖学讲师。1904年7月6日，即鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。1904年鲁迅入仙台医学专门学校 学医读准字音，认准字形绯( )红 标致 落第 不逊( ) 诘( )责 托辞 油光可鉴( ) 抑扬顿挫（ ） 深恶( )痛疾 客死 芦荟( ) 掌故 匿( )名 凄然 小而言之 正人君子 驿站 解剖（ ） 畸形 杳（ ）无消息fēixùnjiéjiàncuòwùhuìnìpōuyǎo1）杳无消息（yǎo）：从此再没有消息。 杳，远得不见踪影。 2）不逊（xùn）：不客气；无礼貌；骄傲、 蛮横。 3）诘责（jié）：反问并责备。 4）美其名曰：（把不美的事物）美化它的名 字叫。掌握字词内容简介这是一篇散文，写于1926年，收在鲁迅散文集?朝花夕拾?中。 记叙了作者从1902年夏末至1906年初春在日本留学的经历,回忆了自己的恩师藤野先生。第二部分：4--34第三部分：35--37第一部分：1--3分析课文本文以 为顺序, 时间先后地点转换“我”活动地点的变换为标志可分三部分:在东京在仙台离开仙台叙述线索以作者与藤野先生的交往为线索缘由经过别后在东京“清国留学生” 的生活状况见闻: 感受:失望、愤懑在仙台与藤野相识相处离别离开仙台怀念藤野先生以作者思想感情的变 化为暗线离别感激、 尊敬忧国 忧民分析课文本文以 为顺 序,记叙线索是: 时间先后地点转换作者与藤野先生的交往.围绕 这一中心记叙。表现藤野先生崇高品质暗线是作者思想感情的变化记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？添改讲义--认真负责纠正解剖图--关心实习--热情诚恳了解裹脚-- 求实精神 品质高尚：正直热诚治学严谨没有狭隘的民族偏见严格要求抓住人物的 典型事例 来 表现人物的思想品质课文如何描写藤野先生的形象？ 目睹印象———耳闻亲见———藤野严九郎外貌描写:黑瘦、八字须、戴着眼镜 动作描写:挟着一叠大大小小的书 语言描写:缓慢而有顿挫 穿衣服太模胡,忘记带领结,冬天穿一件旧外套生活简朴、治学严谨的学者形象外貌———黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止———挟着一叠大大小小的书 声调———缓慢而有顿挫生活俭朴、不拘小节、 治学严谨学者形象(白描手法)作者最初见到的藤野先生是什么样子的？ 结合相关语句分析。添改“我”的讲义———自始至终 认真负责改正解剖图———严格要求 循循善诱关心解剖实习———热情诚恳 正直无私了解女人裹脚———求实精神正直热诚治学严谨没有狭隘的民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。重点写了四件事：在仙台部分着重写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？小结:写人手法白描手法 ... ...