16.心脏的保健 教学设计

【教学内容】16.心脏的保健 【教学目标】 知识与技能：知道心脏在人体中的位置及其作用；会用摸脉搏和利用简易听诊器了解心脏跳动的情况。 科学能力：具有观察、实验的能力；具有分析和综合问题的能力。 情感、态度、精神、价值观：认识心脏的重要性，为保护心脏养成良好的卫生习惯。 【教学重点】知道心脏的作用，学会了解心脏跳动的方法；认识心脏的重要性。 【教学难点】知道心脏的作用；会用摸脉搏法和利用简易听诊器了解心脏跳动的情况。 【教学用具】 人体心脏图、简易听诊器、秒表、记录单、鸡心、解剖刀、托盘、镊子等。 【教学过程】 一、复习导入 谈话：上课之前，老师先出两个问题，考考大家，看看谁的本领大。 出示问题: （1）小肠吸收的养料和肺吸收的氧气怎样到达身体的各部分呢？ （2）血液是怎样运输的呢？ 师：今天我们就来学习血液运输中的一个重要器官———心脏。 1、小组交流：（1）关于心脏你都知道些什么？（2）这节课你想知道什么？ 2、汇报交流结果。 估计：心脏什么样？健康的心脏为什么不停地跳动？每个人在平静时的心脏跳动次数一样吗？怎么知道自己的心脏有病了？怎么使自己的心脏保持健康？ 处理方法： 师随即板书：？样子 ？不停跳动 人心跳相同？ 讲述：我们通过两节课来解决同学们的这些问题。 二、探究新知 1、认识心脏的形态 出示心脏图，让学生描述它的样子，教师出示心脏的形状和大小描述。使学生知道心脏在胸部中间稍偏左的位置，呈圆锥形，大小约跟本人拳头相等。 2、认识心脏的作用 （1）师：我们知道了心脏的位置，自己动手摸一摸，你有什么感觉？ 估计：能感觉到心跳。 师：这是为什么呢？大家来读一读。 出示投影：心脏是人体重要的血液循环器官。心脏总是在有规律的收缩和舒张。 心脏每收缩舒张一次，我们就感觉到心跳一次。 板书：血液循环 收缩舒张 （2）提出问题：心脏在不停地跳动着，推动我们身体的血液进行循环流动，根据我们刚读的内容，你认为它应该有什么特点呢？ （3）学生猜想：强大、空的…… 师：鸡的心脏和我们人的心脏很相似，同学们有勇气像医生一样，研究一下心脏的作用吗? （4）两人一小组观察，观察前，先读一读实验提示：摸摸鸡的心脏，有什么感觉？利用研究果实结构时所学的解剖方法，切开鸡的心脏进行观察。 师出示提示：两人互相配合，用刀时，在注意不要切到自己的同时，也要注意身边同学的安全！ （5）学生汇报。 总结：同学真了不起。心脏很强大，内部是空的，可以留存血液，它是由心肌构成，这种肌肉非常发达。 3、认识心脏的工作 心脏是如何工作的呢？指名读。 出示投影，学生边看边读。 心脏总是在有规律地收缩和舒张。收缩时,心脏把血液压入动脉血管;舒张时,血液从静脉血管流回心脏。心脏不停地收缩和舒张，从而推动全身的血液不停地流动。 4、感觉心脏的跳动。 师：我们去医院看病，有时候医生会摸我们的脉搏，同学们猜想一下，脉搏的跳动和我们的心跳有什么关系呢？ （1）学生猜想：次数是一样的。 （2）实验准备：（1）演示脉搏的位置。学生找到脉搏的位置。 问：你感觉到了什么？ 估计：脉搏在一下一下的跳。 （3）讲解并演示简易听诊器用法。将耳塞卡在两个耳朵里，听头贴紧对方的心脏部位。 （4）实验验证：分组测量小组每个同学在1分钟里脉搏和心脏跳动的次数，并记录。（教师控制时间，出示实验要求） 姓名 脉搏次数 心脏跳动次数 讨论：通过测量数据，你发现了什么？ （5）得出结论。 师出示小知识：在一分钟里，同一个同学脉搏跳动次数和心脏跳动次数一样，而不同人的不一样。一般情况下，我们少年儿童在平静时每分钟心脏跳动90次左右。随着心脏的跳动，动脉血管也会有节奏地跳动，这就是脉搏。 5、师提问：同学们猜想一下，除了在手腕 ... ...