溜冰圆舞曲 （课件+教案+素材）

Mac OS X 2 ATTR;毶 x ? Mac OS X 2 ATTR;毶 x 21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 溜冰圆舞曲 人音版15册第六单元 教学目标： 知识与技能、过程与方法1、聆听《溜冰圆舞曲》，通过聆听、模唱、探究等活动感受作品的音乐美。体会乐曲的内在情感。能够唱唱第一圆舞曲的A、B主题，掌握圆舞曲的风格特点。 情感态度价值观 2、感受音乐家用音乐手段对冬的描述以及冬季带给人们的快乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。21教育网 教学重难点： 着重感受、体验《溜冰圆舞曲》所表现的内在情感和音乐美，熟悉第一圆舞曲。.感 受体验圆舞曲的风格特点。 教具准备： 多媒体课件 教学方法： 对比欣赏法、讨论法、听唱法 课时安排： 一课时 教学过程： 教师：春天已经来临，冬天还舍不得离开大家，让我们来回忆冬季美景 。21cnjy.com 学生：观看PPT无声视频《雪孩子》 教师：大家看得非常的专注，看了视频，大家觉得：美吗？ 学生： 美、有趣 教师：大家觉得怎么样可以使视频更加具有感染力？（无声，缺少音乐） 学生：配上音乐.... 教师：大家想想可以配上什么样的音乐？ 学生：.稍微讨论给出方法，配上一段音乐 （什么样的音乐？学生讨论说明） 教师：老师为这段画面配上了音乐，我们再来欣赏。 学生：观看PPT有声视频《雪孩子》 教师：配上音乐以后，有什么不一样的感觉？为什么？ 学生：。。。。。。（喜欢，烘托了气氛..）（有2.3个回答就可以了，不用死死追问...） 教师：这首乐曲采用的2/4拍还是3/4拍？节奏有什么特点？（我们再来听听） 试试听后可以哼唱1.2句吗？ 学生：聆听PPT无画面音乐并阐述。 1、节奏鲜明、三拍子“强、弱、弱”的特点十分明显。 2、旋律优美流畅 教师：有没有你喜欢的那么1.2句？ 可以哼唱1、2句吗？ 学生：..... （如果没有，老师引导：我们再来听听，看看你喜欢那一句，为什么？试试哼唱一下） 学生：哼唱喜欢的乐句并简单说明理由。 教师：（根据学生哼唱的乐句小结，直接点明） 这是乐曲的A段！（优美抒情）我们一起来唱唱aaaaaaaaaaaa（用手划拍？？美美的 唱，弱、提醒节奏的感觉） 这是乐曲的B段！（轻松活泼）我们一起来唱唱lalalala..... （教师运用简单身体晃动稍微提示情绪，全班哼唱，） 教师：看来大家的耳朵都很灵，请大家带领我，跟着音乐一起唱唱这首乐曲。请大家注 意AB乐段出现的顺序（A乐段晃动身体，B乐段划拍）？ 同时大家感受AB乐段的情绪对比用了哪些音乐要素来表现的？ 学生：师生一起跟着乐曲轻轻哼唱aaaaa、lalalalaa（教师提醒哼唱也要美美的..辅助以身体 晃动，感受舞曲的节奏特点） 教师：和同学们一起唱的真开心，大家注意到AB乐段的顺序？AB乐段的情绪有 没有对比？为什么A段抒情，B段活泼？ 学生：讨论阐述。 出示PPT旋律展示对比 ABA 1、 A乐段：多用长音、连音，旋律优美，平稳、流畅，很抒情 2、 B乐段：运用了短促的八分音符，节奏密集，使乐曲充满了轻松活泼的情绪， 与第一主题形成了对比。 教师： 由于节奏旋律等音乐要素的不同,AB乐段形成了对比。 小结：这首乐曲旋律优美流畅，三拍子节奏明显，具有圆舞曲最重要的风格特点。 出示PPT（圆舞曲特点） 教师：我们听的这首乐曲，就是法国作曲家瓦尔德退费尔的作品《溜冰圆舞曲》。（PPT揭题） 教师：对于圆舞曲，大家还知道些什么？ 学生：自由讨论发言...................（肯定，看来大家知道不少） 教师：出示PPT学生再次简单了解圆舞曲 教师：在19世纪的欧洲，跳圆舞曲成为宫廷贵族们的社交活动之一。 非常讲究礼仪。跳舞之前，男士们很绅士的邀请女士，然后跳舞（教师作示范动作， 简单跳一下） 学生：集体起立练习一下礼仪，并简单的学习一下，强弱弱..... 教师：（铺垫：应该男士邀请女士的..） ... ...