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课件网) 20、纸船和风筝 郫县犀浦大田学校：刘丽 我 会 读 山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝 词语 我 会 读： 吵 莓 幸 福 受 抓 坏 扎 生字 猜一猜： 土里不长东西 （ ） 坏 每天戴草帽 （ ） 土下小羊没了腰 （ ） 友爱没了朋友真难受（ ） 少用口 （ ） 示字旁边一口田 （ ） 莓 幸 福 受 吵 松鼠和小熊住在一座山上。 松鼠住在山顶，小熊住在山脚。 山上的小溪往下流，正好从小 熊的家门口流过。 1 （ ）和（ ）让他们俩成了好朋友。 纸船 风筝 乐坏了 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 小熊乐坏了 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 松鼠乐坏了 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 1-6 飘呀飘 漂呀漂 我 会 填 1、彩旗（ ）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（ ）流 。 3、空中（ ）荡着各种各样的风筝。 漂 飘 飘 漂 飘 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 10 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。 11 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶 ,把一只只纸船放到了小溪里。 小熊看见一只只纸船向他漂来， 。登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《纸船和风筝》教学设计 郫县犀浦大田学校：刘丽 【教材分析】 《纸船和风筝》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级上册第五单元第20课的一篇课文。 课文以纸船和风筝为线索，讲述了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为好朋友，后来又因为一件小事而吵架，最后又和好如初的故事。本课切合本单元的主题，体现了友谊的珍贵，能达到情感的教育目的。 【教学目标】 1、知识与能力：认识本课８个生字，会写８个生字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感、态度与价值观：体会友谊的珍贵，学会维护友谊。 教学重点： １、认识８个生字； ２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会小熊和小松鼠的友谊。 教学难点： 在生活中学会珍惜友谊和维护自己的友谊。 【教学过程】 一、导入新课 1．今天我们来学习第二十课，谁来读课题？ 2．我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。） 3．谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。 4．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。 二、初读课文 读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。 三、学习生字词 1．学习生词。 大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同桌听，读不准的，请同桌帮助改过来。（出示生词。） 山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝 把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请一对同桌起立读词，出现问题及时纠正。） 2．学习生字。 生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗？（课件出示生字。） ... ...
