《树》教学设计 通过儿歌，认识树木，使学生了解家乡几种常见树木的特点。激发学生受到保护树木、热爱家乡和热爱祖国的教育。 【知识与能力目标】 学习儿歌，识记生字“壮、耐”，理解儿歌的意思。 【过程与方法目标】 朗读课文，背诵课文；学写生字“壮、季、披、耐、守”5个字。 【情感态度与价值观目标】 培养学生热爱大自然的情怀。 【教学重点】 认识“柏、桦”等11个生字；正确书写“柏、柳”等8个生字； 【教学难点】 正确认读“桦树、枫树、槐树 一、新课导入 设问：小朋友，你们能叫出校园里哪些树的名字？ 通过学生的回答，逐步导入新课。 二、自主学习 1、让学生自由读，借助拼音，把这首儿歌读准、读通。学生自学生字“壮、季、披、耐、守”5个字。 （自学要求：正确书写课文中要求会写的生字利用字典理解意思并查字典。） 2、自学检测。 （检查学生对生字的掌握，注音写词语、给生词加注拼音、用生字扩词） 三、合作研讨 1、组内探讨：互相交流自己的识字方法。 2、班内探讨：出示重点词语，借助句子理解词义。 抓住关键词语理解意思：壮、喜暖、耐寒。 1）杨树高，柳树壮。 2）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守边疆。 四、质疑点拨 1、点拨上述两个句子中的词语意思。 1）理解壮：结合柳树的图片理解“柳树壮”的意思，就是说柳树的柳枝向四周生长，很茂盛，占的地方比较大。 2）理解词语喜暖：是说喜欢温暖的环境，这句话介绍了木棉树的生长习性，适宜在气候暖和的南方生长。 3）理解词语：耐。引导学生结合句子和生活实际理解“耐寒”的意思。桦树大多生长在我多东北、西北等地，气候寒冷，“耐寒”就是经得起寒冷。 2、指导书写“壮、季、披、耐、守”。 出示全部生字，请生观察.说字形，引导组词，造句，以及写时应该注意些什么？ 师范写，生书本书写。 3、指导朗读全文，整体感悟 1）分小组朗读课文，师纠正错误，指导朗读。 2）引导学生感受语言的韵律美，了解树木的形状特点和生长习性。 3）在熟读的基础上指导学生背诵儿歌。 五、 总结归纳 这节课学习的几种树都有各自不同的特点，你喜欢哪种树呢？课后和同桌互相说一说。 六、达标检测 依据同步练习的检测题，进行课堂检测。 七、作业 1、抄写所学的5个生字。 2、背诵儿歌。 扩展备课 回家查找并了解更多不同种类树的生活习性。 板书设计 树 杨树高，柳树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，柏树四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守边疆。 略。 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学反思
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