普罗米修斯的故事 同步教案

《普罗米修斯的故事》 这是一个关于火的神话故事，古希腊神话英雄普罗米修斯为了解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯到阿波罗太阳神那儿偷取火种，带到人间，火到人间就再也收不回去了。通过本课学习，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解普罗米修斯是光明和希望的象征，懂得为人民服务和为人类牺牲精神的伟大。21*cnjy*com 【知识与能力目标】 理清文中复杂的人物关系，并能讲出文章大概内容。 【过程与方法目标】 抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，理解普罗米修斯是光明和希望的象征。 【情感态度价值观目标】 懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。 【教学重点】 抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，理解普罗米修斯是光明和希望的象征。 【教学难点】 懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。 课件和图片。 一、创设情景，激情导入 1、中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，很能说。咱们来一个“巧舌如簧”，老师这边有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？（用幻灯片出示下列人物名字） 普罗米修斯　　宙斯　　　赫利俄斯　　海格立斯　　 2、揭示课题。聪明的同学一看就知道，这些是我们将要学的课文中出现的名字，他们来自神话，就像我们所熟悉的玉皇大帝，海龙王一样，不过，他们是古希腊神话中的人物，今天我们要学一篇很感人的课文———《普罗米修斯的故事》21教育网 二、初读课文，扫清障碍 请同学们迅速地看一遍课文，说说这几个人物之间的关系？ 普罗米修斯　　宙斯　　　赫利俄斯　　海格立斯　 三、细读课文，整体感知 1、品读人物语言，体会人物品质。 请同学们再快读课文，画出普罗米修斯说的话。想想你对哪句话印象最深，然后联系上下文谈谈你对这句话的理解。21cnjy.com （1）出示普罗米修斯的话：“只要他们有了火，” 普罗米修斯对自己说，“他们至少就可以取暖和做饭了；以后他们可以学会制造工具，给自己盖房子住。现在没有火，他们的日子过得比野兽还要坏。”21·cn·jy·com 教师引导学生联系上下文理解： ａ普罗米修斯非常同情人类，因为人类饥寒交迫，被野兽捕食，甚至彼此猎食，是一切生物中最可怜的。 ｂ因为普罗米修斯非常同情人类，才鼓起勇气向宙斯请求把火赐给人类。 …… （2）出示普罗米修斯的话：“人类必须有火！” 教师引导学生联系上下文、抓重点语句理解： ａ普罗米修斯在取火过程中遇到很多困难，但他心中有着“人类必须有火！”的坚定信念，所以才能克服重重困难。21·世纪*教育网 ｂ他心中有着“人类必须有火！”的坚定信念，所以才不顾宙斯的反对，冒着被惩罚的危险为人类寻找火种。 …… （3）指导朗读这两句话。 2、展开合理想象，体会人物品质。 过渡：正因为普罗米修斯心中有着“人类必须有火！”的坚定信念，所以才能克服重重困难，历尽千辛万苦，为人类带来了火种。紧接着，他做什么？ （教人类生活） （1）请大家认真读这部分的内容，边读边想象当时的情景。 （2）在你的脑海中都浮现出哪些情景？（教人类打猎、教人类生火、人们围着火欢呼……） （3）以小组为单位进行合作学习，选择你们最感兴趣的一个情景展开丰富的想象，然后用生动、具体的语言描述出来。【来源：21cnj*y.co*m】 （4）小组交流、评议；教师参与评议，顺势点拨。 3、读中感悟，升华情感。 过渡：听了大家生动的描述，我仿佛也看到了人们有了火以后载歌载舞的欢乐场面，似乎看到了普罗米修斯是怎样耐心地教人类生活的场景。他带给人类光明和幸福，自己呢？ （受到惩罚） （1）请大家自由读课文第18自然段，画出最震撼你心灵的一句话，把它有感情地读好。 （2）指名读，引导体会情感。 教师指导：“你为什么这么读？”或“谈谈你对这句话的感受”，同时指导学生认真观察课 ... ...