课题 22、雨后 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标： 掌握要认的生字和课文中的部分其他生字 能力目标： 使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文 情感目标： 体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 教学 重点 能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字 教学 难点 能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情 教学 用具 卡片、录音机、 教学 方法 谈话法.讨论法、直观演示法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、联系生活实际导课。 二、听读课文，整体感知。 同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？ 1、听录音朗读课文。 2、初读课文，自主识 生自由说. 齐读课题两遍。 请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？ 借助汉语拼音自由朗读课文，遇到生字圈起来，用来喜欢的方 给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。 三、小结本课生字。 四、作业。 字。 师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生。 对于“唇、撅、赤”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。 通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？ 法去认识它们。 交流识字成果。 全班齐读生字词。 学生自己说出记忆方法。 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 22雨后 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标： 完成能读、会读和读好的过程。 能力目标： 鼓励同学们读而优则背，试着背诵。 情感目标： 体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 教学 重点 能够正确、流利、有感情的朗读课文。 教学 难点 能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。 教学 用具 卡片、录音机 教学 方法 谈话法.讨论法、直观演示法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习生字。 细读课文，深入感悟。 小朋友，生字新词认识了，下面我们再来感受一下这首诗歌。 你喜欢哪一节？能读一读吗？你们能说说为什么喜欢这一节吗？ 先默读课文，划出你所喜欢的那一节诗歌，再大声朗读出来。并想一想，你从这一段，想象到了什么或者你想说什么？ 学生自由质疑，解疑。 三、背背课文，画画雨后。 四、作业。 强调有感情朗读。 读了诗歌后，你还有哪些问题想问吗？ 1 为什么哥哥跌了一跤，说糟糕的同时，脸上却发射出兴奋和骄傲？ 2 为什么妹妹轻轻地跑，心里却希望自己也这么痛快地摔一跤？ 每一节都学完之后，让全班同学跟着录音齐读课文。 以学习小组为单位，以自己喜欢的方式进行学习：讨论后交流。 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： ... ...
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