《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件（2课时）(共33张PPT)

课件33张PPT。庆祝奥林匹克运动 复兴25周年顾拜旦激情导入，学情诊断1学习目标2阅读课文，自主探究3研读课文，合作探究4回顾学习，检测小结5目录CONTENTS激情导入，学情诊断《2008年奥运火炬传递》圣火传递奥运的步伐，画面定格健儿的意志，人类奏响时代的强音。2008年奥林匹克运动会在中国举办，让盛会走进了北京，让世界了解了中国。那么，奥林匹克精神内涵又是什么呢？让我们一起走进演讲现场，到顾拜旦的演说中去寻找答案吧！激情导入，学情诊断顾拜旦（1863-1937），法国教育家、现代奥林匹克运动创始人，国际奥委会第二任主席。由于他对恢复和发展现代奥林匹克运动作出了不朽的贡献，被誉为“奥林匹克之父”。 本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演讲。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。激情导入，学情诊断顾拜旦是当之无愧的“奥林匹克之父”。他把毕生的精力献给了奥林匹克运动，为了把一种充满活力的新教育体系介绍给祖国，顾拜旦从青少年时期起，就潜心钻研同时代的不同教育体系和古希腊的历史。1894年，他召集了第一次国际体育大会，成立了国际奥委会，提出的口号是“体育为大众”。从此，现代奥林匹克运动蓬勃开展起来。激情导入，学情诊断1912年的斯德哥尔摩奥运会，顾拜旦发表了著名散文诗作《体育颂》。在这篇诗作中，他充满激情地讴歌了体育和奥林匹克运动，高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位，同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端，其主导思想是“体育就是正义”“体育就是进步”“体育就是和平”。 本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑的演讲。他奠定的理论基础，使得奥林匹克运动经受住了百年风雨的考验，发展成为一个持久的青年运动与和平运动。激情导入，学情诊断浩劫（ ） 衰退（ ） 诞生（ ） 襁褓（ ）无可指摘（ ）凋零（ ） 姊妹（ ） 阐述（ ）萦绕（ ） 误入歧途（ ）枷锁（ ） 拙劣（ ） 束缚（ ） 祈祷（ ） 分崩离析（ ） 蓬勃（ ）严峻（ ） 湛蓝（ ） 挚爱（ ） 愧不敢当（ ） 无可指摘： 蓬勃：激情导入，学情诊断jiéshuāidànqiǎngzhāidiāozǐchǎnyíngqíjiāzhuōfùqíbēngpéngjùnzhànzhìkuì事物完美、全面周到，不会产生任何异议。形容事物繁荣茂盛。学习目标1．了解本文的主要内容，初步感知作者思想，整体把握文章主旨。 2．正确、流利地朗读课文。 3．梳理文章结构。1．阅读：朗读课文，在正确、流利的基础上，力争读出作者的思想感情，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路，体会演讲者的大局观念。熟读之后，再尝试用演讲的语气朗读。阅读课文，自主探究2．概括：再次读文，在读文中，注意把握文章的关键词，并尝试梳理文章的内容，划分文章的结构，概括各部分的大意。阅读课文，自主探究阅读课文，自主探究第一部分（第1～4段）：回顾历史：前景豁然开朗。 第二部分：（第5～7段）：把握现在：奥运精神常在。 第一层（第5段）：恢复奥运的原因———改革教育。 第二层（第6段）：重振奥运的途径———大众参与。 第三层（第7段）：阐述奥运的精神———和平、公正、教育。 第三部分（第8～10段）：畅想未来———阳光、丰收。1．小组讨论：如何将奥林匹克精神变成现实？研读课文，合作探究顾拜旦提出了一个重要的理念：“大众”参与，即使“社会底层的人们”也应该能够“享受”这种精神。正如顾拜旦的一句名言所说，“参与比取胜更重要”。2．讨论：奥林匹克精神的内涵究竟是什么呢？研读课文，合作探究奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以保障社会和平”，但仍可促进“和平”；虽“ ... ...