3 七律·到韶山 同步教案

《七律·到韶山》教学设计 《七律·到韶山》是毛主席的一首诗词。这首诗写得大喜大悲，气势宏大豪放。全诗以人民英雄为主角，肯定了人民创造历史的真理。在内容上可谓博大精深，在艺术上也独具匠心。它熔记叙、抒情和议论为一体，同时运用了多种对比的艺术手法，如时间上的昔与今对比，色彩上红与黑对比，感情上咒与喜对比等等，通过对比在总体格调上形成了从灰暗凝重到明朗欢快的旋律，使诗的境界大为开阔。 以新体诗展示给孩子们， 【知识与能力目标】 1．会认3个生字，会写2个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．理解诗意，品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。 【过程与方法目标】 1．让学生通过自主、合作、探究的方式进行学习，理解诗意。 2．通过朗读、背诵的学习方式加深对诗的内容的理解。 【情感态度价值观目标】 理解诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。 【教学重点】 理解诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。 【教学难点】 品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。 收集资源、多媒体课件。 一、创设情景，激情导入： 1．边出示图片，边谈话：有这样一个人，他17岁离开家乡，写下“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”的诗句表达自己雄心壮志。他脚步匆匆，四处寻觅，肩负使命的人，总不免五味遍尝，一路艰辛的他，终于走出一个别样的人生风色，走出了辽阔的一片天地。引导学生融入情境，说说他是谁，导入新课。21教育网 2.对，他就是毛主席，今天我们一起走近毛泽东，学习他的诗篇《七律·到韶山》。 3.播放课件。教师讲解《七律.到韶山》七律是诗的一种体裁，到韶山是诗名。 4.了解作者和写作背景。 作者介绍：毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之。笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为「主席」，所以被尊称为毛主席。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。21cnjy.com 写作背景：韶山在湖南省湘潭，是作者的故乡。1927年1月，毛泽东在湖南考察农民运动时曾回到韶山。三个月以后，蒋介石等发动反革命政变，屠杀革命群众，当时韶山成立了农民自卫军，拿着枪和梭镖，准备配合其他农民武装力量进攻长沙。后来反动军队大举进攻韶山，农民自卫军在英勇抵抗后失败。作者在1959年6月25日至27日重返韶山，离1927年已经32年多。 久别回乡，且又是老大还家，人世沧桑怎能不引起诗人的无限感慨！自古以来以老大还家为题材的诗篇数不胜数，感旧伤时是这类作品的共同基调。而毛泽东作为一位伟大的无产阶级革命家，他的心里装着亿万中国人民，他所关心的首先是革命事业。这首七律诗就鲜明地体现着他那高远的思想境界。【来源：21·世纪·教育·网】 二、初读课文，扫清障碍： 1．请同学们自由地读这首诗，能够把这首读通、读准。（让学生自由地读3分钟）学生自由指出有疑问的字词，合作交流。【版权所有：21教育】 2.听朗诵，感知诗句内容，指导朗读：听读之时，思考：诗人营造出来的意境给你什么样的感受？ 可以这样说： 我从_____中感受到了_____（意境∕情感），所以我觉得朗读时要注意_____（节奏∕语调∕轻重音等）。 3.同学间读诗心得，交流感受。 4.现在让我们一起感受毛泽东回到阔别32年家乡之时的豪迈情怀，读诗。 三、深入意境，体会情感： （一）整体感知 全诗虽然仅有四联八句，却向我们展示作者回到阔别32年的故乡时的真实感受。通过对韶山人民革命历史的 ... ...