江畔独步寻花 同步教案

《江畔独步寻花》教案 《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫所写，题目的意思是在一个春光明媚的日子里，诗人独自在江边漫步、赏花。诗中主要描写了邻居黄四娘家花园美景，表现了诗人对春的热爱和对大自然的热爱。这首诗作者以“寻花”为题，诗的前两句描写“花”。用“满蹊”来描写花儿开得茂盛，又用“千朵万朵压枝低”来表现花朵的大和多。后两句诗人描写了花儿引来了“戏蝶”?的翩翩飞舞，及“娇莺”的恰恰轻啼。诗人所展现的画面既恬静宜人，又生机盎然，怎么能不让诗人乐在其中呢？21教育网 【知识与能力目标】 1、注意读准字音，理解词语，了解诗句的主要意思； 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 【过程与方法目标】 以读为主，读中想象；熟读成诵，入境悟情。 【情感态度价值观目标】 通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。 【教学重点】 在读中理解诗句的意思，体会诗歌中蕴涵的情感。 【教学难点】 体会诗人表达的思想感情。 多媒体课件。 创设情景，激情导入： 同学们，你们喜欢春天吗？（春景图） 2、春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？ 春晓 作者：孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 咏柳 作者：贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫。 板书课题：江畔独步寻花 3、作者简介： 杜甫（712年—770年），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。[1-2] 自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。 4、时代背景： 在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如身在仙境一般。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就； 这一千古绝句。21世纪教育网版权所有 5、学习古诗的方法：知诗人、解诗题———抓字眼、明诗意———读诗句、悟诗情。 6、解诗题、说题意： 江畔独步寻花 诗人独自一个人在锦江浣花溪边上一边散步，一边赏花。 7、从题目上看，作者“寻”到了什么呢？让我们一起走入诗中，和杜甫一起去寻找吧！ 二、初读课文，扫清障碍： 1、初读课文，要求读的响亮、正确。 2、自己查找工具书，理解下面词语的意思： 江畔：江边。 独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。 蹊：小路。 压枝低：把花枝压弯了腰。 留连：舍不得离开。 自在：自由自在。 3、听古诗朗诵，划出节奏。 江畔独步寻花 唐?杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 4、小组合作学习。 用自己的话根据字义说说诗句的意思。（每组推荐一或两名学生回答，其余学生补充） 三、细读课文，整体感知： 1、朗读并思考：诗中主要写了几种景物？ 花、蝴蝶、黄莺。 2、诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？ 赞美春天。 3、让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗吧！ 四、精读（选读）课文，深入感悟： 1、借助注释或工具书，解诗意。 （1）黄四娘家花满蹊， 花满 ... ...