2017-2018学年第二学期九中教育联盟期中质量检测 八年级 语文学科 试卷 时间：2小时 分值：120分 命题人： 审题人： 一、阅读（60分） （一）名句积累与运用（15分） 1．政通人和，□□□□。（范仲淹《岳阳楼记》） 2．故天将降大任于是人也，□□□□□□，□□□□，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（孟子《生于忧患 死于安乐》） 3．□□□□□，□□□□□。万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》） 4．□□□□□？□□□□□□□,千古兴亡多少事？（辛弃疾《南乡子?登京口北固亭有怀》） 5．《无题》中常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献精神的诗句是□□□□□□□，□□□□□□□。 6．《饮酒》中，以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，合成物我两忘之境的句子是□□□□□，□□□□□。 7．《黄鹤楼》中抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思做铺垫的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。 8．苏轼评价王维为“诗中有画，画中有诗”。《使至塞上》中抓住沙漠中的典型景物进行刻画，使整个画面雄奇瑰丽的句子是□□□□□，□□□□□。2-1-c-n-j-y （二）文言文阅读（15分） （甲）阅读《鱼我所欲也》，回答问题。（10分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。21*cnjy*com 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之， 乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（《孟子·告子上》）【版权所有：21教育】 9.孟子，名 ，字子舆， （时期）思想家、教育家。（1分） 10．解释下列加点词语的意思。（2分） （1）故不为苟得也 ( ) （2）贤者能勿丧耳（ ） （3）蹴尔而与之（ ） （4）所识穷乏者得我与（ ） 11．比喻论证就是用人们熟知的事物做比喻，深入浅出地证明论点。说说本文的开篇是如何运用比喻论证的？（2分）【来源：21cnj*y.co*m】 12.请简要回答“行道之人”不接受关乎性命的“一箪食，一豆羹”的原因.（2分） 13．第三段文字表达了作者怎样的思想感情？（3分） （乙）阅读下面文言文，回答问题。（5分） 孙亮辨奸 孙亮暑月游西苑，食生梅，使黄门①以银碗并盖就②中藏吏③取蜜。黄门素怨藏吏，乃以鼠矢④投蜜中，启言藏吏不谨。亮即呼吏持蜜瓶入，问曰：“既盖覆之，无缘有此。黄门不有求于尔乎？”吏叩头曰：“彼尝从臣贷宫席不与。”亮曰：“必为此也，亦易知耳。”乃令破鼠矢，内燥，亮笑曰:“若先在蜜中，当内外俱湿；今内燥者，乃枉之耳。”于是黄门服罪。21·世纪*教育网 ———选自【晋】陈寿《三国志》 【注释】①黄门：指宦官。②就：接近，靠近，趋向。③中藏史：掌管皇家仓库的官吏。④矢：通“屎”。 14.解释下列加点词语在文中的意思。（1分） （1）黄门素怨藏吏（ ） （2）若先在蜜中（ ） 15.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 彼尝从臣贷宫席不与。 16.从本文可见孙亮是个怎样的人？（2分） （三）现代文阅读（25分） 在老海棠树的影子里张望 史铁 ... ...
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