人教部编版《怎么都快乐》教学设计

《怎么都快乐》教案 第一课时 教学目标： 1.借助形声字构字规律，认识“怎、独、跳”等13个生字，通过偏旁与字义的关系、汉字小故事等方式了解“绳、篮”的字形特点，产生学习汉字的乐趣，会写“讲、许、很、行”等7个字。21世纪教育网版权所有 2.学习课文第1小节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。21cnjy.com 3.正确、流利地朗读课文，在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣。 教学重点： 联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。 教学难点： 在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣。 教学过程： 一、谈话导入，学习生字 1.师生谈话，回忆课间活动。 2.根据学生描述，随机出示学生游戏时的照片。 3.引出课题：怎么都快乐。 二、读准读通，识字学词 1.学生自由朗读课文，要求：边读边对照生字条圈出12个生字和1个多音字，标注诗歌小节，努力读准生字，读通句子。21教育网 2.交流正音。 （1）交流小节标注情况。 （2）指名分小节朗读课文，随机正音。在分节朗读中，随机正音，并请学生画出本节中写游戏名称的词语，指导读准生字，读好词语。 例如： 第一节：折船 折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐； 第二节：讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板； 第三节：讲故事 甩绳子； 第四节：拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会。 3.生字归类识记。 （1）出示短语：跳绳 打排球 打篮球 讲故事等。 （2）回忆形声字的特点，指导猜测“跳”这个字大概和什么有关。 （3）同样方法猜测“排、篮、球、讲”四字，出示相对应的形旁，并带出本课中带有这一偏旁的“踢、许”等字，小结形声字的构字规律。了解“篮”用竹字头的原因。2·1·c·n·j·y 三、读好第1节，积累词语 1.学生自由读第1节，读好句子的停顿。 2.围绕“静悄悄”，想象面面，指导读好。 想象一个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会一个人玩时特有的安静，了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。【来源：21·世纪·教育·网】 3.同桌合作，选用不同的句式来练说： 一个人可以（ ），也可以（ ）……这样很好！ 一个人可以（ ）、（ ）、（ ）……这样很好！ 4.拓展可以一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说，随机板书词语。 四、巩固字词，指导书写 1.再读板书上的词语，巩固识字。 2.指导书写“讲、许”。 （1）回忆“请、说”中言字旁的写法，范写“讲、许”，关注笔画的穿插。 （2）学生描、写，点评。 3.指导书写“很、行”。 （1）学生观察两个字的异同。 （2）重点讲解并示范“彳”的写法。 （3）学生描、写，点评。 五、巩固练习 打开“基础训练-《怎么都快乐》”，一起来闯关吧！ 第二课时 教学目标： 1.多种形式巩固生字和词语，会写“玩、当、音”3个生字 2.学习课文第2-4小节，联系上下文和生活实际，了解“有劲”等词语的意思，继续积累动宾结构的短语，利用省略号结合游戏名称进行仿说。 3.朗读课文，读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏，体会玩游戏的快乐。 教学重点： 了解“有劲”等词语的意思，继续积累动宾结构的短语。 教学难点： 利用省略号结合游戏名称进行仿说，感受诗歌的节奏，体会玩游戏的快乐。 教学过程： 一、复现词语，巩固生字 出示词语，多种形式练读 二、读好第2、3小节，对比发现 1.指名分别读第2、3小节，其他学生仔细听，并思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）21·cn·jy·com 2.学生自由读第2、3小节，边读边画出写“讲故事”的句子。 3.引导发现：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。 出示句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。 讲故事多个人听更有劲，你讲我们听 ... ...