《女娲补天》 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境———启发思考———自主（或小组）探究———协作交流———总结提高 设计思路说明 【创设情境】 同学们，大家都喜欢听故事。那你都听过哪些神话故事？（学生交流）今天，老师又给大家准备了一个神话故事，听。（故事铺垫：女娲造人）21教育网 【启发思考】 可是，突然有一天夜里，女娲被一声巨响震醒了，一件可怕的事情发生了。天塌下一个大窟窿，这可怎么办呢？今天我们一起来学习《女娲补天》。【来源：21·世纪·教育·网】 （板书课题———女娲补天） 【自主或小组探究】 初读课文，掌握课文大意。 女娲为什么要补天？不周山被撞倒之后世界成什么样子了？（读第一自然段） 女娲看到这样的景象心情怎样？用一个词语来形容（读第二自然段） 女娲石怎样补天的？（读第三、四自然段） 【协作交流】 女娲在补天的过程中会经历怎样的困难？ 【总结提高】 同学们，我国古代的劳动人民创作了很多美丽的神话故事，你像后羿射日、精卫填海，嫦娥奔月等等，故事中运用了大胆的想象，寄托了人们美好的愿望。然而今天，神州5号、6号、载人遨游太空，嫦娥一号已实现成功绕月，百年飞天的梦想已不再是梦。事实证明，有梦想就会有希望。老师希望同学们也能插上想象的翅膀，创作出更加美丽神奇的故事。也许有一天，你的梦想也会变成现实呢！课后，同学们可以把《女娲补天》的故事讲给弟弟妹妹听，也可以搜集更多的神话故事读一读，讲给身边的人听。21·世纪*教育网 教材分析 这是一篇神话传说，讲述的是找五彩石补天的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了女娲百折不挠的形象，赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。【来源：21cnj*y.co*m】 教学目标 【知识与能力目标】 1.认识本文19个生字生字，会写7个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】 学习按事情的发展顺序讲故事内容。 【情感态度价值观目标】 通过联系上下文理解“天塌地陷”“腰酸背痛”，体会女娲为拯救人类不辞辛苦的精神。 教学重难点 【教学重点】 通过联系上下文理解“天塌地陷”“腰酸背痛”，从而有感情地朗读课文。 【教学难点】 学习按事情的发展顺序讲故事内容。 课前准备 1.教师：PPT、图片； 2.学生：预习课文，查找有关资料。 教学过程 一、创设情境 【教师预设】 同学们，大家都喜欢听故事。那你都听过哪些神话故事？（学生交流）今天，老师又给大家准备了一个神话故事，听。（故事铺垫：女娲造人） 【学生活动】 学生听故事。 二、启发思考 【教师预设】 可是，突然有一天夜里，女娲被一声巨响震醒了，一件可怕的事情发生了。天塌下一个大窟窿，这可怎么办呢？今天我们一起来学习《女娲补天》。21cnjy.com （板书课题———女娲补天） 【学生活动】 学生自由表达。 自主或小组探究 活动探究 【教师预设】 初读课文，掌握课文大意。（教师示范读课文，纠正字音，检查文本熟悉情况。） 失败 恼羞成怒 闯祸 天塌（tā）地陷（xiàn） 裂（liè）开 喷涌（yǒnɡ）而出 昼（zhóu）夜燃烧 烈焰（yàn）飞腾（ténɡ） 残（cán）害 仿佛（fú） 心如刀割 修补（bǔ） 残破（ ... ...
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