5.3 地图就是一幅画 第二课时（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 北师大科品德与社会三年级5.3地图就是一幅画 第2课时 教学设计 课题 地图就是一幅画 单元 5 学科 品德与社会 年级 三年级 学习目标 了解图例的含义和用法熟练运用图例至地图中感受设计图例的乐趣，初步学会设计并使用地图 重点 了解并运用图例 难点 学会设计并使用地图 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师：上一节课我们一起完成了社区的地图，并且每个小组展示都向大家展示了自己小组合作的作品，有同学来谈一下自己的体会吗？（学生积极回答问题后）教师总结：是的，只要我们掌握了基本方法，同学们齐心协力，即使是一份困难的地图，我们也能把它精彩地完成。活动一 考一考选出小组中最优秀的学校周边地图，教师提问地方，学生通过地图来回答地方的位置及周边情况。教师：我们来看一下这节课我们的学习目的了解并懂得运用图例了解常见基本图例自己设计图例教师：虽然我们完成了一幅如同画卷般美丽的 地图，可以方便的看到社区学校的周围，但是有同学反馈，形象的地图好是好，就是画不下多少，有好多地方没法表现出来，有同学能想出什么办法么？（学思考并积极回答后）教师：恩，有同学说用更大的纸，可以把设施画的更小，但其实我们有更加方便好用的方法———图例。 学生回忆上节课所学内容并积极回答问题学生们积极回答及周边情况学生思考解决方法 学生们温故而知新，更好的导入新知让学生们回顾上节课所学知识，能更好地运用地图锻炼学生的思考能力 讲授新课 教师：平时我们看到一些地图的左右下角有一个小框子，里边有着各种不同颜色的标记和符号，那就是图标。大家可以思考一下，这样的图例有什么用途呢？（学生们积极回答问题）教师总结：没错，我们在绘制地图时，需要绘制 的景物和设施很多，我们不可能全部细致的描绘出来，更不可能用文字说明，而图例就能解决这个问题，它可以充分反映地面的景物和设施，却占据很小的空间；又使地图井井有条，清晰美观。教师：既然我们了解了图例这种神奇的工具，那么我们现在可以自己设计自己需要的图例了。我们在上节课有学习到一个建筑的标志，大家是否还记得呢？（出示ppt）教师：没错，这就是医院的标志，它同时也可以作为代表医院的图例。那么我们来看看这些图例，大家来猜一猜他们代表着什么？（出示ppt，学生们积极思考后）教师：没错，铁路的图例我们了简单的长条代替，黑白相间区分了铁路与普通的道路；直接用绿的代表绿地，简单明了；学校的图例用了一个“文”字，活动二 设计自己的小图例教师：现在我了解了图例的用法，现在我们要想把它运用到我们的地图上，要先做什么？（学生回答）（学生考虑动手完成设计后）教师：很好，大家画的地图都很丰富，都画出了自己的想法，但我们仔细看一下，课本中，同学们的设计和老师的设计有何不同？（出示ppt并让同学回答）教师总结：是的有同学觉得自己设计的图例要更 有意思，在一些路段上，同学们画的地图要比老师画的更全面，更形象；但也有同学发现，老师设计的图例要更简洁形象，使得老师的地图更加整洁而非一团团杂乱无章。地图讲究的正是简单明了，由此看来，大家设计的图例虽然形象却不够简明。活动三 图例设计的原则教师：那么我们再来思考一下，为什么要用“文”来代替学校呢？（学生回答后）教师总结：没错，“文”可以是文化，文明，学校不只是传授知识，传播文化的地方，同时也应是讲文明的地方啊。这个也应成为我们设计图例的根据之一。教师：图例设计的原则：一、 科学性：要直接反映图件的主体内容，不能与图件内容冲突；二、实用性，图例不仅是让专业人士看懂，也要让外行人看懂。三、艺术性，赋予强大的艺术感染力，做到简单明了，主次分 ... ...