第六单元：单元备课 年、月、日 教材分析 教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入 ，让学生初步认识年、月、日，然后利用年历和月历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日、平年、闰年的基础含义以及它们之间的相互关系。24时计时法是本单元的另一个教学重点，教材设计时，充分使用了钟表模型等教具或学具，便于学生对钟面的观察操作。教材中还介绍了一些简单的计算经过时间的方法，通过观察钟面和直观演示来使学生计算得出经过的时间。 教学目标 知识与技能：1.通过生活经历和年历认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，并记住各月及全年的天数。2.初步学会判断某一年是平年还是闰年。3.知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。过程与方法：1.引导学生探索年、月、日的规律，了解平年、闰年、24时计时法等相关内容。2.在经历探索年、月、日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和推理。情感态度与价值观：1.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。2.在教学中培养珍惜时间、合理安排时间、善于做时间的主人的意识和习惯。 教学重难点 重点：1.认识年、月、日，掌握三者之间的关系。2.认识平年、闰年。3.认识24时计时法4.掌握计算简单的经过时间的方法。难点： 1.记住各月的天数。2.掌握判断平年、闰年的方法。3.掌握24时计时法与普通计时法的互换。4.理解计算经过时间方法的原理。 课时安排 课时5课时 课题： 认识年、月、日 第1课时 教学内容 教材第76页、77页例1及第78页 执教班级 教学目标 知识与技能：认识年、月、日，并了解它们之间的关系，知道大月和小月。 过程与方法： 经历自主探索年、月、日之间的关系的过程中，培养学生的观察、比较、概括能力。 情感、态度与价值观： 培养学生乐于探索知识的情感，培养学生的观察能力、判断能力和探索能力，体会时间的珍贵。 教学重点 认识年月日，掌握三者之间的关系。 教学难点 记住各月的天数。 教学方法 教法：讲解组织，引导交流学法：观察理解，合作交流 教学准备 课件 教学过程设计 设计意图或二次修改 教学过程 谈话导入，激发兴趣教师：前面我们已经学过1时=60分，1分=60秒，刚刚说的这句话里有哪些表示时间的单位？学生齐答：时分秒教师：对！时分秒是我们已经学过的表示短时间的单位。这节课我们一起研究表示长时间的单位：年、月、日（板书课题：认识年、月、日）探究新知，解决问题1.课件出示教材第76页的年历卡。组织学生观察主题图，说说一年中有哪些特殊的 日子。学生会回答：1月1日是元旦节，5月1日是劳动节，6月1日是儿童节，7月1日是党的生日，8月1日是建军节，9月10日是教师节，10月1日是国庆节......教师：同学们说的很棒。那你们有发现这些节日什么特殊的规律吗？学生：每个节日的日期是固定的，每一年都一样。教师：是的，年、月、日都是时间单位，它们都是有规律的，这节课我们一起来学习。课件出示教材第77页例1教师：请大家说一说，有关年、月、日的知识，你知道哪些？学生自由回答，对于合理的答案教师给予肯定。课件出示2011年和2012年的年历。要求学生根据两张年历。要求学生根据两张年历观察一年有多少个月，然后填表比对2011年和2012年的月份天数，先填写后比较出规律。学生分组对比观察，记录结果，然后填空，小组间交流讨论结果。指名学生汇报结果。学生可能会回答：一年有12个月1、3、5、7、8、10、12月都有31天4、6、9、11月都有30天2011年的2月是28天，2012年的2月是29天。教师：大家观察得很仔细，也说的很对。那么我们是不是可以给有31天或30天的月份一个名字呢？板书 ... ...
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