4.15昼夜与生物 教案+反思

15　昼夜与生物 【教　　材】六年制――六年级上册 【教学目标】 1．能用图表记录由于昼夜交替的影响,动、植物和人的变化情况；会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为、植物开花情况的变化；能尝试用不同的方式分析和解读动、植物随昼夜变化的行为特点。 2．乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。 3．观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生的影响。 【本课探究所具备的知识能力基础】秒表、体温计的使用。 案例背景分析： 青岛版六年级上册教科书对本课没有安排专门的准备活动，准备活动随着整个单元的整体设计而开展，但是它设计了两幅漂亮盛开的牵牛花与夜来香作为导题图，旨在引导学生关注不同植物开花时间上的不同。 本课的准备以观察为主：观察植物随时间变化的情况；观察、记录夜行性动物的活动规律；记录自己每天的作息时间；测试、记录自己一天中身体活动变化的各项数据。 拓展活动中提示了两个建议性活动内容：了解人体生物钟内容，想办法测试自己的活动规律；分析蜜蜂白天活动对人类和植物的积极作用。根据课堂教学的实际需要，学生产生的新问题恰好可以做为拓展活动的主题。因此，我将本课的拓展活动内容定为：“在父母的帮助下，根据生物钟的原理，测试自己的活动规律。使学生们学以致用。”让学生将课堂探究继续进行下去。 教学过程描述： 课前谈话： 同学们，喜欢科学课吗？ （学生自由汇报） 能说说为什么喜欢科学课吗？ （学生谈自己的理由） 要想学好科学，你有什么好的方法吗？ 小结：同学们的思想很活跃，科学来源于生活。看来，同学们都是小小的科学家。这更是学好科学的关键和基础。只要同学们留心观察、研究，注意做好实验，你就会发现许多问题，揭开许多的科学秘密。 【课前与学生交流学好科学的方法很重要，可以以此为引子，便于在课堂中引出“昼夜与生物”的探究主题，使学生意识到探究的源泉来自于生活。】 一、以生活中的常见现象引出本课探究学习的主题 1．引入新课。 （结合同学们生活中的一些奇特而又常见的现象引入）同学们，到了晚上你为什么会睡觉？早上即使没有人叫你，你也会按时醒来？出示投影：“夜来香傍晚时花朵都会绽放，发出阵阵香气。”这一切都与什么有关呢？到底是什么影响着动物和植物的生活呢？ 　　（学生自由猜想、交流、汇报） 由此引入新课：《昼夜与生物》 2．引导学生进行猜想与假设。 同学们，人生命的四大特征包括脉搏、呼吸、体温、血压。在一天中，你的这四个特征会有变化吗？ 如果有，在各个阶段是如何变化的？ 让同学们可以凭着自己的生活经验来猜一猜。 【因为学生中有细心的，也有不注意观察的。因此让同学们凭自己的经验说说，没有经验的同学可以凭自己的生活经验来猜测。】2·1·c·n·j·y 在人的一天中，脉搏、呼吸、体温、血压会发生怎样的变化？ （学生简单汇报） 看来，同学们各有各的想法。下面，老师给你们提供一张表，请同学们把自己的想法记录下来，我们来看看同学们的想法是什么？ （教师为每个同学发一张记录表，内容如下） 身体的活动情况 时间 我的预测 综合分析 心跳次数 体温 呼吸次数 血压 早晨醒来 傍晚时分 睡觉前 （收齐同学们的记录表）现在，同学们的想法都在这里了，你们预测的对不对呢？想不想知道？ 同学们，课前我们已经收集了自己一天中身体活动的各项数据等资料，下面以小组为单位将你们收集的资料、数据进行交流仔细观察，把其中的秘密给揭开，好不好？ 【对“对人的脉搏、呼吸、体温、血压在一天中如何变化”这个问题，学生的汇报一般来说比较宽泛，教师可以适当进行点播，使学生的预测具有一定的目的性。让学生将预测记录下来，便于统计预测结果，了解学生的预测 ... ...