《根和茎》教学设计

《根和茎》教学设计 教材分析 将根和茎的内容放在一起学习是因为它们具有相关性，它们构成了植物的主干部分，是植物形态结构上最重要的部分。 本课主要内容有四个部分： 第一部分，通过比较、分类活动认识根的多样性，认识直根和须根。 第二部分，认识根的作用。课文重点介绍了“如何探究根有固定植物”的作用，引导学生通过“观察”感受到根系的庞大，能够支持和固定整株植物体，使它不会倒下，因此，植物体越高大，它的根就扎得越深、分布越广。而“植物的根有吸收水分的作用”，这一探究实验学生在三上教材“水”单元已学过，此处是迁移所探究过的内容，以利学生的知识建构， 第三部分，在认识到茎是把植物身体各部分连成一个整体的基础上对比不同点，指导认识形态各异的茎。教材呈现的是：牵牛花（缠绕茎）、杉树（直立茎）、爬山虎（攀缘茎）、西瓜（匍匐茎）。 第四部分，认识茎的生理作用。教材安排了证明茎具有运输水分作用的实验，力求让学生通过茎和叶脉逐渐变红，推测植物“喝”的水是通过茎和叶脉运送到全身的，再做茎的斜切进行观察，体会茎的作用。 本单元的“隐线”在本课的最后再次出现，主要是提醒学生种好自己的植物，做好观察日记。可以让学生就种植情况做一些汇报。 学情分析 学生对于植物并不陌生，但是对于植物的各个部分的作用和功能还不完全了解，特别是植物的根和茎有什么作用，学生还不了解或者了解不够全面。对于常见事物的研究，能激发学生的探究兴趣，引导学生认识不同种类的根和茎及其作用。 学习目标 1.认识根和茎的不同形态及其功能。 2.能通过实验探究根和茎的作用。 3.能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。 教学重难点 重点：认识根和茎的形态与作用。 难点：区分直根和须根。 评价任务 1.知道直根和须根的区别，知道根对植物的作用。 2.认识植物不同形态的茎。 3.能通过实验现象，认识植物的茎的作用。 教学准备 1.课前学生分别准备一些植株完整的蔬、庄稼带进课堂（老师也相应提前准备一些菠菜、香菜、大蒜、小葱等植物）； 2.两天前及课前20分钟将数段新鲜的芹菜的茎放入一个装有染过红色的水的容器中，以备教学观察； 3.有关变态根和变态茎的实物或图片。（胡萝卜、萝卜、莲藕、大蒜、姜、荸荠、香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。） 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.谈话：今天老师给大家带来了两个朋友，你们想知道是谁吗？ 2.老师今天为同学们准备了几种植物（出示带根的大蒜和菠菜）。认识它们吗？请两个学生向大家介绍这两种植物。 3.揭示课题：这个单元是《植物的一生》，前面我们已经研究了植物的《果实和种子》，今天我们来研究植物的《根和茎》。（板书课题） 二、区分直根和须根 1.比较大蒜和菠菜，观察它们的根有什么不同？ 2.学生观察、比较。 3.讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们叫它是直根。像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。 三、按根的不同形态给根分类 1.在我们见过的植物中，还有哪些植物的根和大蒜的根类似呢？有哪些植物的根和菠菜的根类似呢？老师还准备了好几种植物，你能不能按根的样子把它们分为两类呢？（事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。） 2.汇报交流。小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。 预计：生1：我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类，他们都是直根；生2：葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。 3.教师小结：像菠菜这样，有明显的主根，主根外面长有一些细小的侧根的根，我们叫它是直根。像大蒜这样没有明显的主根，每一根的粗细都差不多的，我们叫它是须根。 4.（出示萝卜、胡萝卜）有一 ... ...