21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文二年级下 第23课 小毛虫 1课时教学设计 课题 第23课 小毛虫 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1.认识“整、抽、纺、织、编、怎、布、消”8个生字。2.过程与方法：（1）通过朗读课文，通过小毛虫化蝶的过程体会寓意。（2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②培养学生在以后做事情的时候，要克服困难坚持到底。 能力目标 了解小毛虫在不同阶段的心理变化。 知识目标 学会本课生字词，理解词语。 重点 1.识字、写字。2.让学生明白做事情要坚持到底才能取得胜利。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.让学生了解小毛虫的心理变化及形体变化过程，从中感悟道理。 学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第一课时1.视频导入（演示第2张幻灯片）播放《化茧成蝶》视频提示：让学生通过观看视频，感受化蝶的神奇，从中导入新课。2.今天我们就一起来学习一篇关于毛毛虫变成蝴蝶的文章。（演示第3张幻灯片） 读课题 《小毛虫》 通过视频吸引学生兴趣。让学生明白要学的内容是什么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解小毛虫变蝴蝶的过程，从中领悟道理。2.理解重点词语的意思，了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。4.认读生字：（演示第5-13张幻灯片）（1）认读本课所出现的生字P98页（2）教学生认读书写本课生字：整、抽、纺、织、编、怎、布、消 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。（3）动态演示，指导学生认读生字。（二）交流汇报： 生自由说说这 篇课文中蜘蛛开了几次店？最后结果怎样？从中你感受到了哪些道理？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 二、精读课文。师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，下面我们一起走进课文。（演示第14-27张幻灯片）1.阅读课文第1自然段一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量 着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。注：生机勃勃：形容自然界充满生命力（1）从哪里看出小毛虫很可怜？既不会唱，也不会跑，更不会飞。（2）周围其他的昆虫怎样呢？大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃1）省略号的作用是什么？2）仿照上边的例句写句子课间同学们在操场上活动，又是踢毽子，又是走游戏，跑的跑，跳的跳……到处充满了欢声笑语。过渡：这样可怜的小毛虫，它是怎样走动的呢？接下来我们一起来看一看。2.阅读2段小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。注：九牛二虎之力：很费力才做成一件事笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的从哪里看出小毛虫的笨拙？小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。（2）这段话采用了什么修辞方法？有什么作用？夸张。进一步说明了它爬行速度很慢，爬行过程很累。3.阅读课文3自然段尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任 何 人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝 纺 织，为自己编织一间牢固的茧屋。（1）小毛虫此时是什么心情呢？它并不悲观失望，也不羡慕任 何人（2）小毛虫心里是怎样想的呢？每个人都有自己该做的事情。对这句话你是怎样理解的？每个人都有自己的目标，有自己要做的事情。（3）小毛虫觉得自己要 ... ...
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