父亲、树林和鸟 课件 (共17张PPT)

课件17张PPT。创设情境 导入新课小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学校是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？你喜欢鸟儿吗？为什么？父亲、树林和鸟父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。学习目标 第一课时 课时目标： 1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁 地书写生字。 2、联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽 灵”“惊愕”等词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。诵读课文 初步探究（一）初读课文，学习生字。生字我会认 lí yōu nán níng téng 黎 幽 喃 凝 腾 黎明 幽深 喃喃自语 凝神 奔腾 黎民 幽静 凝固 热腾腾 líng huì è liè cháo 翎 喙 愕 猎 潮 翎毛 长喙 惊愕 猎人 潮湿 羽翎 短喙 愕然 打猎 涨潮 运用多种形式读课文，勾画生字新词，借助拼音自主识字，说说你从这篇课文中了解到哪些内容？你还有哪些不明白的问题？诵读课文 初步探究（一）初读课文，学习生字。（二）再读课文，了解大意。诵读课文 初步探究请同学们自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、新词，读通课文；标出自然段，看看能读懂什么。读第二遍时，要用心感受，看看有什么新发现。自读后，教师检查同学字词学习情况，并让同学用简短的语言说说读文后的感受。诵读课文 初步探究（二）再读课文，了解大意。再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。课堂作业1、给生字注音并组词。 黎（ ） 幽（ ） 喃（ ） 凝（ ） 腾（ ） 翎（ ） 喙（ ） 愕（ ） 猎（ ） 潮（ ） 2、写出下面词语的近义词。 突然（ ） 站定（ ） 幽深（ ） 生怕（ ） 舒畅（ ） 惊愕（ ） 3、写出下面词语的反义词。 黎明（ ） 仔细（ ） 轻声（ ） 浓浓（ ） 快活（ ） 潮湿（ ） 学习目标 第二课时 课时目标： 1、一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天 的喜爱之情。 2、学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景 物的变化特点。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然 的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜 爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。品读欣赏 质疑再探(一)引导探究仔细读：你从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？ 请用———画出来，在旁边写出你的感受。品读欣赏 质疑再探(一)引导探究 突然，父亲站定，朝幽深的森林上上下下望了又望。“林子里有不少鸟。” 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。 “鸟要唱歌了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是向天空飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎人打中。” 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”品读欣赏 质疑再探(一)引导探究讨论： “俺真高兴，父亲不是猎人。”这句话的意思。品读欣赏 质疑再探(二)积累小结，再次回味读一读，演一演：刚才我们一起聆听了一曲人间人与动物、植物和谐相处的动人的赞歌，现在，我们一起来加入这动人的旋律吧！分角色朗读：请同桌分别演父亲和小朋友，练习对话。全班分角色读。老师读旁白，男同学读父亲的话，女同学读小朋友的话，老师给课文加入提示语。品读欣赏 质疑再探(二)积累小结，再次回味想一想，写一写：在小鸟的歌声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。让同学续写后面的故事。拓展延伸 积累实践1、课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可以怎样定课题？2、你还搜集到哪些人与自然和 ... ...