散步 备课班级 七年级 上课时间 执教人 课题： 散步 课时 第一课时 教学设计 课 标 要 求 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。品味作品中富于表现力的语言。 教 材 及 学 情 分 析 这是一篇情深意切的优美散文。文章通过祖孙三代春日散步的描述，讴歌了亲人间的挚爱之情，并象征性地表现了中年人尊老爱幼、承前启后的人生责任。同时，根据单元目标和单元写作要求：结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感和从生活中学习写作。要求学生了解以小见大、以实寓虚的写法，初步学会观察生活，捕捉日常生活中的细节来表达真情真感。 课 时 教 学 目 标 1、了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。 2、能够通过细节描写，把握文章中四人的形象。 3、学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 重点 能够通过细节描写，把握文章中四人的形象。 难点 学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 教法学法 指导 朗读法、竞赛法、合作探究法 教具 准备 作者资料、PPT课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 谈话导入 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。 激发学习兴趣 教 学 过 程 一、快速浏览课文 整体感知。 二、合作探究，理解亲情 三、谈谈整体感受 四、品读语言 五、联系生活，诗意表达 六、小结 1、划出生字新词和词义。 分歧（ ） 信服（ ） 拆散（ ） 霎（ ）时 水波粼粼（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过 2、想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事，结果如何？ 问题：假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由 明确： 我：孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠 爱孩子 母亲：谦让、疼爱孙子、善解人意 妻子：贤良、孝顺、家庭责任感 儿子：调皮、活泼可爱、聪明、听话 问题：“我”为什么“决定委屈儿子”？ 为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负着“整个世界”呢？ 问题：请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为主题进行仿写 例：家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐； 本文通过 选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和 生活情趣，体现中华民族敬老爱幼的传统美德。 文章通过这么一件小事表现大的主题 ———孝” 感知课文内容 握文章中四人的形象。 揣摩人物心里 体会语言中所富含的情感。 明确主旨 小 结 在一次散步中发生了分歧，在一家人的 相互理解、相互尊重，相互包容，共同走向那条开满金色菜花，长着整齐桑树，闪着粼粼水波的 幸福小路。 文章通过这么一件小事表现大的主题 ———孝” 板 书 设 计 景美 散步 家和 画面和谐、尊老爱幼 情浓 作 业 设 计 全体完成：真行： 为你的长辈做一件你力所能及的事。 选做题：实感：将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。 教 学 反 思 散步 备课班级 七年级 上课时间 执教人 课题： 散步 课时 第二课时 教学设计 课 标 要 求 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。品味作品中富于表现力的语言。 教 材 及 学 情 分 析 这是一篇情深意切的优美散文。文章通过祖孙三代春日散步的描述，讴歌了亲人间的挚爱之情，并象征性地表现了中年人尊老爱幼、承前启后的人生责任。同时，根据单元目标和单元写作要求：结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的 ... ...
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