课件15张PPT。课文导入鼎 湖 山 听 泉学习目标【知识与能力目标】 1、本课生字，借助工具书、结合上下文理解著名古刹、雄浑磅礴等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】 1、引导学生体会作者如何抓住“听”来组织材料。 2、帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。 3、凭借课文中的具体语言材料，理解关键词句的含义，品味其表达效果。 【情感态度价值观目标】 感受鼎湖册泉水、声的美妙，培养学生热爱自然、亲近自然的情操。 楹联（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ） 汩汩（ ） 古刹（ ） 怅wǎnɡ（ ） 污ɡòu（ ） pú提树（ ） xiá（ ）想 检查预习 1、给加点字注音或根据拼音写汉字遐yínglíngcónggǔchà惘垢菩2、解释下列词语拾级： 盎然： 迥然： 万籁俱寂： 逐步登阶浓厚的样子形容差别很大的样子形容周围环境非常安静，一点声响都没有。检查预习 3、填空①《鼎湖山听泉》是一篇优美的 （文体），作者是当代散文作家 。 ②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自 代文学家 的《陋室铭》。4、诗句集锦：你知道哪些描写泉的古诗句写景散文谢大光刘禹锡唐①明月松间照，清泉石上流。———王维《山居秋螟》 ②天平山上白云泉，云自无心水自闲。———白居易《白云泉》 ③泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。———杨万里《小池》 精读课文，互动探究1、游记散文一般按照什么顺序来写？通常采用怎样的写法？请在文中找出能够表明写作顺序的语句。游记散文一般采用游踪顺序组织材料并采用移步换景的写法 游踪变化：岸边—寒翠桥—山中—补山亭—庆云寺）作者在移步换景的同时，还采用了时间顺序，按照时间变化写了（黄昏—晚饭后—夜间） 2、泉有声也有形，而我们知道游历山水是靠眼睛观察靠心灵感受的，泉水的百态千姿是需要我们用心去描绘，可是作者为什么单单用听觉，从泉声来表现鼎湖山的泉水呢？黄昏进山烟雨迷蒙，雾漫得更开；山间林密，泉隐其中；呈半含半露，欲近故远的娇态；泉声丰富多变，颇有情趣；前人多从形态表现泉水，作者这样写可以有一个全新的视角精读课文，互动探究3、作者在鼎湖山听到的泉水的声音是怎样的？指名读这些描写泉水声的文句。 泠泠淙淙的泉声；欢快清亮的泉声；那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉......4、同学们集体有感情的朗读这些描写泉声的句子，体会作者在其中蕴含了什么感情？作者把泉声比作小提琴、弹拨乐器、倍司、铜管乐器；让我们对泉声有了真切的感受。四个比喻句，又构成一个排比句，写出了泉声的千变万化，生动有趣 总结：鼎湖山的泉水是这样美妙奇幻，晶莹清脆，难怪作者要说“山不在名，有泉则灵”。有这样美的泉水的滋润，鼎湖山一定永远年轻。永远是“北回归线上的绿色明珠”。精读课文，互动探究精读课文，互动探究5、课文结尾写道：“我愿清泉永在，我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？ 表达对鼎湖山山泉的美好祝愿,这是发自内心深处的对关爱自然、保护自然环境的深情呼唤。 总结：泉声伴着钟声，使鼎湖山既古老又永远年轻。夜听山泉那变化多姿而又充满生命活力的钟声，不禁使人感到生命的永恒与美好。让我们一起来爱护大自然，珍惜大自然赐予我们的美好的一切，使鼎湖山这颗北回归线上的绿色明珠永远璀璨夺目。 拓展延伸 1、从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义？你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要？ 拓展延伸拓展延伸鼎湖山的优美环境离不开碧绿的大树，为保护鼎湖山的环境，你们班将在植树节时开展一次植树活动，请拟出一条标语，提醒人们爱护环境。 宣传标语：珍爱绿色， ... ...
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