21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文二年级下 第25课 羿射九日 1课时教学设计 课题 第25课 羿射九日 单元 第八单元 学科 语文 年级 二年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1.认识“觉、值、类、艰、弓、炎、害、此、新”9个生字。2.过程与方法：（1）通过朗读课文，体会古代人类想象征服大自然的美好愿望。（2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②培养学生神话的兴趣及其蕴含的道理。 能力目标 体会神话故事所表达的寓意。 知识目标 学会本课生字词，理解词语。 重点 1.识字、写字。2.让学生自己能够根据提示讲出神话故事。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.通过神话故事体会古代人类想象征服大自然的美好愿望。 学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第一课时1.视频导入（演示第2张幻灯片）播放视频：女娲补天同学们，听了这个神话故事你们想不想学习其他的神话故事呢？2.今天我们就一起来学习一篇神话故事。（演示第3张幻灯片） 想读课题 《羿射九日》 通过视频吸引学生兴趣。让学生明白要学的内容是什么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，通过后羿射日的行为，感受神话故事所表达的美好愿望。2.理解重点词语的意思，了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。4.认读生字：（演示第5-14张幻灯片）（1）认读本课所出现的生字P110页（2）教学生认读书写本课生字：觉、值、类、艰、弓、炎、害、此、新 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。（3）动态演示，指导学生认读生字。（二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中羿射日的原因？怎样射日的？结果怎样？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 二、精读课文。师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，下面我们一起走进课文。（演示第15-28张幻灯片）1.阅读课文第1自然段很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就会坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。（1）这段话写了什么内容呢？十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。（2）这时候人们的生活是什么样呢？过渡：太阳这样尽职尽责的工作，羿为什么要射太阳呢？接下来我们一起来看一看。2.阅读2段可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。（1）这十个太阳做了一件什么事？他们一齐跑了出来，出现在天空中（2）它们为什么这样做呢？觉得轮流值日太没意思（3）“值日”指的是什么事情呢？每天天快亮时，扶桑枝头上就会有一个太阳坐上两轮车，从东往西穿过天空。（4）“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”这句话运用了什么样的修辞手法？把什么比作了什么？把太阳比作了火球 仿写句子：◆弯弯的月亮像一条小船，挂在夜空中。◆春风像一把剪刀，裁出山川一片新绿。过渡：呀，天空一下子来了十个太阳，那大地会发生什么事情呢？赶快继续来看一看。3.阅读课文3自然段禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。从哪里可以看出人类的日子非常艰难？禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。第一句话用了什么样的修辞手法？有什么作用？连举了四个例子，连用了四个“被”字，突出了大地被太阳炙烤的景象，从侧面烘托了人们无法生存 神箭手羿 ... ...
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