第一单元 1 沁园春·雪 名校讲坛 一、主题解说 这首词分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了诗人坚定的自信和伟大的抱负。 二、考点链接 比 喻 比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞手法。比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、“喻体”(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。 【典型例句】“山舞银蛇”“原驰蜡象”“红装素裹”等都是巧用比喻：把山比作舞动的银蛇，把原(山丘)比作奔跑着的蜡白色象群，把江山美景比作少女的新装。 【技法点睛】比喻的作用：①用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。②用比喻讲道理：使道理通俗易懂，易于理解。 答题格式：这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了(细致地描绘出了)……，表现(表达)了……。 拟 人 拟人，指把物(物体、动物或抽象概念等)当作人写，使其具有人的外表、个性或情感的修辞手法。拟人修辞的表达效果赏析是考试中常出现的考点。 【典型例句】“欲与天公试比高”：一个“欲”字把“山”“原”人格化，生动形象地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。 【技法点睛】拟人的作用：使文章更加生动形象，更富有情趣；让读者对所描写的事物产生鲜明的印象，感受作者的强烈感情，引起共鸣。 答题格式：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了……，表达了……。 01 积累运用 1．给加点的字注音。 莽莽(mǎng) 分外(fèn) 妖娆(ráo) 稍逊(xùn) 风骚(sāo) 成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ) 今朝(zhāo) 2．解释下列加点的词。 (1)惟余莽莽 莽莽：形容原野辽阔，无边无际 (2)须晴日 须：等到 (3)分外妖娆 妖娆：娇艳美好 (4)引无数英雄竞折腰 折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思 (5)略输文采 输：这里是“差、失”的意思 (6)一代天骄 天骄：天之骄子 (7)只识弯弓射大雕 弯弓：拉弓 (8)俱往矣 俱：都 3．下列句中没有语病的一项是(D) A．言行不一致的人，是一种极不好的习惯。 B．生活最重要的部分不是去生活，就是对生活的思考。 C．充满功利色彩的教育，只能培养出有小聪明而无大智慧。 D．一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。 (解析：A.搭配不当，去掉“的人”；B.关联词使用不当，将“就是”改为“而是”；C.成分残缺，在句末加上“的人”。) 4．文学常识填空。 (1)词，又称长短句，按字数一般分为小令(58字以内)、中调(59到90字)和长调(91字以上)三种。 (2)“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政，“汉武”指汉武帝刘彻；“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤。 (3)“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。 5．按提示默写句子。 (1)词中总写北国雪景的句子是：北国风光，千里冰封，万里雪飘。 (2)词中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是：山舞银蛇，原驰蜡象。 (3)词中由写景过渡到议论的诗句是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 6.中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会。请你完成下列任务。 (1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。 【示例一】说风流人物，传丰功伟绩。【示例二】学风流人物，做国家栋梁。 (2)【活动设计】老师为这次班会设计了两项活动，请你再补充两项。 ①排风流人物座次 ②讲风流人物故事 ③【示 ... ...
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