21伟大的悲剧教学设计（共2课时）

伟大的悲剧 课题名称 伟大的悲剧 授课时间 教师姓名 学生年级 七 课 时 第一课时 课程标准描述 本文是奥地利作家茨威格传记集《人类的群星闪耀时》中的一篇传记，名为《夺取南极的斗争》，选入人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册时文题改为《伟大的悲剧》，有删节。本文文题是编者所拟，颇具深意，是文眼，是感悟文章内容、把握主旨、精神品德渗透的关键。 考试大纲描述 1.激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 2.引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 教材内容分析 本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记，语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴，可读性强，是训练学生快速阅读、复述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等能力的好材料。 学情分析 《伟大的悲剧》是七年级上册第六单元的第一篇课文，本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记，语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴，可读性强，是训练学生快速阅读、复述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等能力的好材料。 学习目标 1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。 2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 3.研读课文，体味关键语句的含义。 重点 1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。 2.研读课文，体味关键语句的含义。 难点 激发探索未知世界的兴趣，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 评价任务 解决文章生字词，学会作者的记叙方法并且能够灵活运用。 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 引用名言“有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。”，引出对南极以及设在南纬90度的科学实验站的简介，出示图片，引出课题。介绍作者。 观看课件 思 1、请用一个词语概括你读文的感受或心情。 2、请用简洁的语言概括课文内容。 ★课文主要写了： 3、梳理脉络情节（按时间顺序）（用四字短语概括） 奔向南极→ → → → → 作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的（找主旨句）?有何作用？ 默读课文进行独立思考 议 学生分小组对以上问题进行讨论交流 小组活动： 朗读展示 思考的题目 展 针对学生思考、讨论的问题进行分小组展示 评 对学生的展示进行点评并点评学生发言 检 完成《快乐导练》1-4题 基础题。 堂测设计 板书设计 教学反思 检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ] 组长（签字）： 检查日期： 年 月 日 伟大的悲剧 课题名称 伟大的悲剧 授课时间 教师姓名 学生年级 七 课 时 第二课时 课程标准描述 本文是奥地利作家茨威格传记集《人类的群星闪耀时》中的一篇传记，名为《夺取南极的斗争》，选入人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册时文题改为《伟大的悲剧》，有删节。本文文题是编者所拟，颇具深意，是文眼，是感悟文章内容、把握主旨、精神品德渗透的关键。 考试大纲描述 1.激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 2.引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 教材内容分析 本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记，语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴，可读性强，是训练学生快速阅读、复述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等能力的好材料。 学情分析 《伟大的悲剧》是七年级上册第六单元的第一篇课文，本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记，语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴，可读性强，是训练学生快速阅读、复述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等能力的好材料。 学习目标 1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。 2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 3.研读课文，体味关键语句的含义。 重点 1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。 2.研读课文，体味关键语句的含义。 难点 激发探索未知世界 ... ...