《钓鱼》教学设计 教学目标： 1、知识与能力目标：正确认读“纵”等6个生字，会写“捕”9个生字；掌握“辉映”等7个词语；积累描写月夜美丽的句子和课文的重点句。 2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。 3、情感与价值观目标：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。 教学重点： 体会“我”所获得的启示的意思。 教学难点： 理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1、同学们，你们有什么业余爱好？有喜欢钓鱼的吗？谈谈你钓鱼的感受。 2、有一个小朋友也喜欢钓鱼，还从钓鱼中得到了启示。想不想知道他得到了什么启示？ 3、今天我们来学习一篇新课文《钓鱼》。 4、读了课题，你有什么问题要提吗？ 5、学生提出问题老师归纳 （谁钓鱼？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？结果怎样？） 二、初读课文，学习字词 1、现在请同学们默读课文，自学本课生字新词。 2、检查生字新词。 3、交流记字方法。 4、指导学生书写生字。 三、初读课文，整体感知 1、请同学们轻声读文，边读边思考：结合课文你还能提出什么问题？ 2、学生提出问题，老师归纳。 （在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这里的“鱼”指的是什么？为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的启示？） 3、指名分段读文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事？ 4、指名回答，理清本文的写作顺序。 5、师生合作归纳课文主要内容。 四、布置作业，积累词语 1、课后，请同学们把本课词语抄写在积累本上。 2、熟读课文，思考本节课提出的问题。 第二课时 一、检查复习，导入新课 1、导出课题，听写词。 2、同桌互相检查、订正。 3、回忆上节课我们提出了什么问题？ 二、集体交流，体会情感 1、“我”钓到了一条怎样的鱼？当时“我”和父亲心情怎样？ 学生交流，课件出示相关句子： “我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，……轻轻翕动。” 2、指导感情朗读，体会“我”和父亲喜悦的心情。 3、父亲要“我”放鱼，“我”的感情发生了怎样变化？ 学生交流，课件出示相关句子： （1）“爸爸，为什么？”我急切地问道。 （2）“可是不会钓到这么大的鱼了！”我大声……哭出了声。 （3）我再次把乞求的目光投向了父亲。 （4）我慢慢地把鱼钩从……放回湖里去。 4、指导感情朗读，体会“我”难过的心情。 5、父亲当时的态度如何？从哪些句子中体会到的？ 学生交流，课件出示相关句子 “父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：‘孩子你得把它放回湖里去。’” 指导朗读，体会父亲态度的坚决。 6、三十四年前的那个夜晚给“我”留下了怎样的启示？ 学生交流，课件出示句子： “当我一次次地面临道德抉择的时候，……我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。” 7、“道德抉择”什么意思?“我”都遇到了什么样的道德抉择？ 学生交流，课件出示句子： “在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。” 8、这里的“鱼”指什么？ （“鱼”指的是形形色色的诱惑，指各种各样的个人利益。） 三、拓展练习，提升情感 1、你们遇到过类似的情况吗？请认真思考后把下边省略的内容补充完整： 在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业，还是看电视？你…… 在学校：考试，老师多给了分数，你…… 选举班干部：看到有的同学找人帮忙，你…… 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你…… ... ...
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