《我的老师》课件 (共24张PPT)

课件24张PPT。海伦 ·凯勒 归纳段意，理解课文中心 理解莎利文老师科学的教育方法。 教学目标作者及主人公简介 （作者）海伦·凯勒（1880~1968）（主人公）安妮·莎利文（1867--1936） 海伦·凯勒出生十九个月就失去了视力和听力，不久就变哑。有幸的是，在莎利文老师的帮助下，开始学习生涯，凭着顽强的毅力念完大学，成了美国著名的女作家及教育家。 代表作《我的一生》，《海伦·凯勒日记》。 马克·吐温曾说，19世纪出了两个杰出人物：一个是 拿破仑，一个是海伦·凯勒。海伦成才有一半功归于 启蒙老师莎利文 。海伦·凯勒简介 安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕 业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方 法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母 按入海伦掌心，教她物件的名称。 安妮·莎利文简介1．生字辨识灵光 [líng guāng] （1）指神异之光的意思。如：天上突然出现了一道灵光 顶用;好 。如：他的羽毛球打得真灵光、这药不灵光 名称[míng chēng] 名号称谓。也指事物名。 观点 [guān diǎn] 从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。如：观点不同、观点一致 式样[shì yàng] 格式；样子，形状。如：我看上了这个式样。这种衣服式样已经过时了。 活力 [huó lì] 旺盛的生命力。如：保持活力、青春活力 课程 [kè chéng] 学校的教学科目和进程。也专指某一门学科。 路程[lù chéng] 路途的里程。指前进的道路。 形状[xíng zhuàng] 形相；外貌.如:汽车的形状已有很多改进。 手势[shǒu shì] 用手作的表示意思的各种姿势。如：我说的话他不懂，他装手势我也弄不清。 2.掌握意义和用法清凉[qīng liáng] 凉快，凉爽。喷泉涌出清凉的泉水。 凝聚 [níng jù] 积聚；聚合。这东西凝聚在一起了 拼凑[pīn còu] 把零碎的合在一起。也指把零星的无关的事勉强合在一起。 唤醒[huàn xǐng] 叫醒。常用作比喻，有使之觉醒的意思。别唤醒他， 他昨晚熬夜了。 孤单[gū dān] 单身无靠、孤孤单单的一个人猛烈 [měng liè] 形容力量或气势很大。刚烈猛烈的碰撞。 近义词：强烈 反义词：柔和 坚实 [jiān shí] (1)（形）坚固结实。～的基本功。（身体～。(2).坚强；坚定。[同义] 坚固、牢固、牢靠 排列[pái liè] 按次序排队、安放或编排。 恐怖[kǒng bù] 感到可怕、恐惧 3.重点词语注释1． [描绘] 描画。 [热切] 热烈诚恳[台阶] 一级一级供人上下的建筑物[活生生]现实生活中的、发生在眼前的[无限] 没有边界[前额] 额部、脑门[示意]用表情、动作、含蓄的话或图形表示意思[次序] 顺序[揭示] 使人看见原来不易看出的事物[仁慈] 仁爱慈善[开眼界]增加了见识[迷惑不解] 不明白[绚丽] 灿烂美丽。 4．同义词辨析（1）温存 温和温存：温柔体贴。本课例句：“莎利文老师用手臂温存地围着我的脖子……”温和：指气候不冷不热，或指性情、态度、言语等不严厉，不粗暴，使人感到亲切。（2）绚丽 美丽绚丽：灿烂美丽，比“美丽”的意思要进一层。本课例句：“……给我的生活增添绚丽的色彩。”美丽：使人看了发生快感的；好看。 整体感知1．题目《我的老师》，文中的“我”是谁?“老师”是谁?2．文中的“我”和正常人有什么不同，她依靠什么感官认识世界? 3．她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同我”是海伦·凯勒，“老师”是安妮，莎利文她既是盲人，又是聋哑人。她认识世界只能用触觉和味觉她的教师是只教她一个人的家庭教师请找出与课文有关的图 并在书中找出内容相关的段落合作研讨海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎利文老师，这位老师对她有什么影响?(阅读前三段和最后一段能找到答案。1887年3月3日的下午，正值美好的春天。她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。 ... ...