第二讲 文学类文本阅读.小说（解析版+原卷版）

专题二 文学类文本阅读?小说（学生版） 2018年高考语文大纲中相关文学类文本阅读的内容表述是： 文学类文本阅读：阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1.理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法 3.鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 4.探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 从考纲的内容看，文学类文本阅读主要考查学生的理解能力、分析综合能力、鉴赏评价能力和探究能力。而这四种能力在考纲中的解释是： B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。 D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。 F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。 依据考纲中罗列的相关文体，我们可以从教材中找到相对的文本来巩固复习，提高能力。比如第三册第一单元、第五册第一单元，我们通过复习可以让学生通过对知识点的掌握和理解，提高他们的理解、分析综合、鉴赏评价和探究四种能力。 文学类文本考查学生的理解、分析综合、鉴赏评价和探究四种能力。近几年文学类文本阅读以一道选择题，两道主观题形式考查。选择题是对文章从内容到艺术特色的综合考查，一般是单项选择，要求选出的是不正确的项；主观回答题一，主要是考查学生对文本中或形象、或情节、或环境、或主题等方面的分析和概括，出题的内容要么是对形象、情节、环境作用的分析概括，要么是对形象、情节、环境特点和写法的分析概括；第三题主要考查学生对文本的艺术手法、情节结构、主题的探究，出题时从一个方面切入，比如“某个情节如果去掉好不好，为什么？”，“有人说这个小说反映了什么什么，可有的人说小说反映了什么什么，你认为呢”等一类开放性的试题，答案虽然不唯一，但是也不能跑出文本，这需要学生有一定的文学鉴赏书语积累。 从近年高考情况看，文学类文本阅读选题主要从几个方面考查： 一、情节 考查情节的类型：情节概括、情节特点、情节作用、探究情节的合理性。 1.情节概括。这类型题的设问方式是“用简明的语言概括故事情节”、“简明概括文中所描述的事件”、概括小说中某部分的内容。 解题方略：第一步，要明确小说的几种情节模式：基本模式（开端、发展、高潮、结局）、一波三折式（摇摆式：恰当地设置悬念）、出乎意料式（欧.亨利结尾式：结尾出其不意揭示真相，而这个真相又出人意料，但又在情理中）；第二步，理清小说结构、抓住描写场面、寻找小说线索；第三步，按要求概括。 2.情节手法。设问的方式主要是“在人称运用上有什么特点”、“故事情节是怎么展开的”、“本文在叙述手法上有什么特点”、“本文在构思上有什么特别的地方”等。 解题方略：解答情节手法题应该具备下列知识。 情节叙述手法 人称 第一人称 叙述者以当事 ... ...