21世纪教育网 –中国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 专题六 古诗阅读（学生版） 2018年高考语文大纲中相关古诗文阅读的内容表述是： 阅读浅易的古代诗文。 1.理解 B ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义 ⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 ⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 ⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识 ⑸ 理解并翻译文中的句子 2.分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中信息 ⑵ 归纳内容要点，概括中心意思 ⑶ 分析概括作者在文中的观点态度 3.鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度 依据考纲中罗列的相关文体，我们可以从教材中找到相对的文本来巩固复习，提高能力。比如第一册第一单元（毛泽东的《沁园春 长沙》），第二册第二单元，第三册第二单元、第四册第二单元，我们通过复习可以让学生通过对知识点的掌握和理解，提高他们的理解、分析综合、鉴赏评价等方面的能力。 古诗文阅读考查学生的理解、分析综合、鉴赏评价三种种能力。近几年古诗文阅读以唐宋诗词为主，以一道选择题，一个主观问答题的形式考查。近两年古诗选择题是对古诗文的综合分析理解；主观问答题一股是从语言风格特点、写作技巧鉴赏、思想情感分析、形象分析概括及欣赏、表达方式的分析欣赏等其中的一个方面或几个方面入手考查学生的阅读鉴赏能力。 一、提高读懂古诗的能力。 从近年高考情况看，学生在古诗鉴赏上失分较多，原因是无法读懂诗歌，为此我们在复习过程中一定要掌握一些读懂古诗的方法。想要在考场上不失分，那就要在平时多阅读古诗，培养自己对诗歌语言的感悟能力。除此之外，还要按照以下阅读方法快速提高自己读懂古诗的能力。 1.看标题，知题材，明大概。标题是诗歌的眼睛，它涵盖了诗歌的主要内容、线索、主题、基调、诗歌情感、还有就是写作的时间、地点、对象、事件。 2.看注释，挖信息，知目的。注释常提供给我们写作背景、作者情况、重点词句及典故的解释。而这一些能让我们知道作者写作的目的和情感、写作要运用到的风格等。 3.看正文，理结构，理要素。 （1）诗词的结构一般是： ( 古诗 古体诗：以自然段为层。 近体诗： 绝句：前两句写景叙事（次），后两句议论抒情（第四句最重要） 律诗：前四句写景叙事（次），后四句议论抒情（重要） 诗讲究起承转合 ) ( 词 上片（ 阕 ） 下片（ 阕 ）：议论抒情（主） 首句渲染气氛 主句写景叙事 尾句过渡 写景（次） ) 古诗中的起承转合：“起”是扣题，“承”是对诗意申述，“转”是拓展诗境，“合”是收束全诗卒章显志 （2）抓诗眼（关键词句），把握情感。注意理解诗句中直抒胸臆的句子，表达情感的句子（关注带有心字旁的词），理解诗中的每个意象。 （3）把握诗歌中的事、景、情、理。 二、评价诗歌的思想内容和观点态度。 这类题对学生来说比较难，做题前首先要明白诗歌是什么样题材的，由题材预知诗歌可能要抒的情，要讲的理；然后结合写作背景、诗中的意象、关键词句分析诗歌的思想内容和观点态度。 （一）从题材角度把握思想内容和观点态度 诗歌题材 题材特征 内容情感 常用技法 咏史怀古诗 内涵 以历史上的人物、事件、陈迹为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，寄托哀思，借古讽今。 内容 借怀古叹今叹个人的坎坷 借景抒情。 对比：写眼前荒凉，对比历史繁华。 用典：用典故寄托感伤和对国事的讽谕。 衬托：诗人常临古迹抒情，以悲景写悲情 标志 咏史、怀古、登某古迹有怀、古迹、古人名 情感 针对历史人物发表自己的看法和观点；缅怀前贤表 ... ...
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