13《常见材料》教学设计

《常见材料》教学设计 教材与学情分析 教材分析：本课是在学习了按照外部特称给物体分类的基础上，引领学生探究常见的材料，教材设计了认识材料这个探究活动，目的是知道学生通过观察，能够辨别生活中常见的材料，应用与拓展环节是让学生能够根据材料对废旧物体进行简单的分类，意识到保护环境的重要性。 学情分析：我们周围的世界是由物质组成的，材料又是那些能够满足使用要求的物理性质的物质，小学生从材料的角度对物质世界的认识是适合他们的认识需要和年龄特点的，因为学生们每天的学学习，生活无不与材料打交道，所以他们对塑料，金属，木头，纸，等表示材料名称的词汇早已耳熟能详。但是，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，难免会出现问题和困难，而这就能使学生产生对材料进一步探究的需求和欲望，也是我们所期望的。 课时安排 本课需1课时完成 教学目标 1.科学知识：能够说出物体是用什么材料做的，能辨别生活中常见的材料。 2.科学探究：能根据材料对物体进行分类，能简要描述探究过程，陈述结论，并与同学谈论，交流。 3.科学态度：通过观察、比较材料的特性，并用语言描述特性，乐于表达并陈述自己的观点，愿意倾听，分享他人的信息，能按要求进行合作学习。初步学会通过做实验得到结果，养成用事实说话的意识。 4.科学、技术、社会与环境：基于对常见材料的初步认识，了解垃圾的简单分类，意识到环境保护的重要性。 教学重难点 能够说出物体是用什么材料做的，能辨别生活中常见的材料。 能根据材料对物体进行分类，能简要描述探究过程，陈述结论，并与同学谈论，交流。 教学过程 （一）情景与问题 活动一，观察，辨认常见的材料 （1）描述物品性质，让学生猜一猜物品，试着说一说是用什么材料制成的。思考：你知道这些物品是用什么材料制成的？指导学生表达。 （2）针对其余5种材料制成的物品，学生照上面的方式依次表达。 （3）小结：塑料、金属、纸、玻璃、木头、布，都是我们身边常见的材料。板书（常见材料） 活动二，出示更多由以上6种单一材料制成的物品或图片。（让学生边欣赏，边说一下这些物品是用什么材料制成的。） 能力提升：出示灯泡，说一说它是由什么材料制成的？ 小结：同种材料可以制成不同的物品。同类物品，也可以用不同的材料制成。 （二）探究与发现 活动一，找一找，我们身边的物品是用什么材料制成的？并完成表格 温馨提示：温馨提示： 1.在观察过程中，小组中的同学要分工合作，观察员认真观察，观察员看不清可以离开座位。记录员做好记录，记录员如果遇到不会写的字可以写拼音！ 2.观察记录完，小组内说一说。 活动二：汇报观察结果 （三）应用与拓展废旧物品分类 教师小结：很多物品是由多种不同的材料做成的，材料的恰当使用，改善了我们的生活。但是由这些材料制成的一些物品由于我们生活的消耗，结束了他的使命,成为了我们生活中的垃圾，但是你知道吗？这些垃圾中有些材料是可以回收再利用的，今天，我们学会了辨别物体的材料，大家可以根据所学的知识，能将这些垃圾分分类吗？ 活动一，利用EN课堂活动分类垃圾活动 二，小律动，巧计身边的材料 小小材料真奇妙 能辨好认记得牢 塑料软，金属硬 玻璃易碎还透明 纸张脆，布料轻 身边木头最常见 常见材料再利用 环境保护我能行 板书设计（学生实验记录单） ... ...