《为学》

课件9张PPT。 为 学 彭 端 淑 教学目的： 1、理解为学由难向易转化的关键 是“事在人为”。 2、初步了解一些常用虚词。 3、了解设喻论证的写法。解题为学即求学、作学问。 原题《为学一首示子侄》，作者写此文 目的是勉励他的子侄们努力学习。 示， 给……看。 ＊作者 彭端淑 清代人 著有《白鹤堂文集》 读课文读———订正读音 不逮人 久而不怠焉 迄乎成 屏弃而不用 蜀之鄙 子何恃而往 钵 dài dài qì bǐng bǐ shì bō读———读顺句子，读好停顿。 1、其/与昏与庸无以异也 2、蜀之鄙/有二僧 3、贫者语于富者/曰 4、子/何恃而往 5、僧/富者不能至而贫者至焉读———集体读并讨论 1、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 2、吾欲之南海，何如？ 3、富者曰：“子何恃而往？” 4、吾数年来欲买舟而下，犹未能也。 5、西蜀之去南海，不知几千里也。 6、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。 7、贫者语于富者曰 8、圣人之道，卒人鲁也传之研读课文1、作者对“为学”是怎样看的，又是怎样提出看法的？ “人之为学……学之，则难者亦易矣；不学则易者亦难矣。”作者通过两问两答（设问句）提出看法。为学难易的转化关键在于“为”。每一设问中都是先提出问题，然后从正反两个方面作答。这样，对比鲜明，突出了“为”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的辨证关系。 2、本文说的主要是关于作学问的道理，为什么 开头却从“天下事”写起？ 因为“为学 ”是“天下事”之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法。 3、第2、3段各写了什么内容？写作上有何特点？ 第2段采用对比的方法讲述了昏庸聪敏不是固定不变的道理。 第3段叙述了蜀鄙之僧朝南海的故事，写法上采用设喻论证，用贫富两僧的故事来讲道理有很强的激励作用，运用对照比较一贫一富两个僧人十分鲜明，形象有力地突出了主题。4、故事结尾说明了什么？它与说明作者的 看法有什么关系？ 说明“事在人为”，这个故事是一个 例证，作者用它来生动形象地说明作者 看法的正确。 5、第4段得出了什么结论？ 人贵有志，事在人为。 6、概括本文中心： 本文通过蜀鄙二僧朝南海的故事， 说明了“事在人为”的道理，告诉我们主 观努力在学习中的重要作用。词语练习理解下列加点文言词语的意义 1、则难者亦易矣 （的东西） 2、富者有惭色 （的人） 3、天下事有难易乎 （表示疑问） 4、则难者亦易矣 （表示感叹） 5、犹未能也 （表示肯定） 6、而贫者至焉 （表示加强） 7、顾不如蜀鄙之僧哉 （表示反问）