课件9张PPT。热是怎样传递的杯子变热了安全小提示：1、酒精灯的正确使用方法。 2、给物体加热时，注意加热的时间不要过长， 观察到现象后就可以结束加热，加热时，物体不要来回晃动，要固定到一点加热。 3、物体加热完毕后，温度较高，千万不要用手直接去摸，以免烫伤。 4、小组分工合作，认真操作，仔细观察，及时填写好记录单。 铁棒塑料棒玻璃棒木棒哪些是传热快的，哪些是传热慢的？1、注意安全，以免烫伤。 2、将材料同时放入水中。 3、同时摸材料的同一高度。我发现了……铜 铁 铝金属热的良导体塑料 玻璃 木棒非金属热的不良导体下列物品是用什么材料制成的？说一说其中的道理。 小结 谈谈你的收获吧 请你设计一个不烫手的杯子。小小设计师《杯子变热了》教学设计 教学目标： 1、能针对热现象提出问题；能提出探究热传递的途径的大致思路并实施探究实验；能选择自己擅长的方式表达研究结果。 2、愿意合作与交流，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。 3、知道热从一个物体传到另一个物体，了解热总是从温度高的部分传到温度低的部分；会区分物体传热的能力不同。 教学重、难点: 知道热沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分；能够发挥想象力，大胆猜想。 教学准备： 1、各小组准备：三脚架、圆形铁片、长方形铁片、酒精灯、火柴、凡士林、烧杯、铝片、小棒、实验报告等。 2、教师准备：杯子、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境导入： 谈话：老师今天给同学们带来了一件礼物，大家看这是什么？（不锈钢杯子)谁来摸一摸这个杯子？有什么感觉？（凉的）我现在往这个杯子里倒热水（边倒边说），你们猜猜这个杯子会有什么变化？（会变热）真的吗？你再来摸摸这个杯子，有什么感觉？（烫）唉，真是奇怪，为什么同一个杯子没倒热水时是凉的，而倒上热水就变热了，你有什么疑问吗？ 看来同学们的问题还真不少，这节课我们就来一起研究：“杯子变热了”这个现象。(板书：杯子变热了)。 二、实验探究： 实验一：热是怎样在固体中传递的。 1、讨论探究方案。 热能不能在像杯子这样的物体中传递呢？（能、不能）谁说的对？你们都说自己说的对，怎样证明？（做实验）说的太好了，研究科学光靠猜测是不行的，还应该做实验。老师为大家准备了一些实验材料，咱们来认识一下。 2、认识实验材料: 这是什么？（酒精灯）关于酒精灯的使用方法咱们很生疏，看看该怎样正确使用酒精灯。 这个认识吗？(凡士林，)它的特点是有粘性，遇热会融化，可以粘住轻小物体。你们桌上还有一些实验材料，大家看看有不认识的吗？实验材料咱们都认识了，请同学们利用老师给你们准备的实验材料设计实验方案验证自己的猜想。（好，开始讨论吧！） 3、小组讨论实验方案。 过渡：同学们讨论的非常热烈，一定有好的办法了，哪个小组来说说你们的实验方案。 4、学生汇报实验方案。 （1）、把火柴棒用凡士林粘在铁棒上，用酒精灯加热，看看哪一根火柴棒先掉下来？师：火柴棒掉下来说明了什么？还要仔细观察火柴棒掉下来的顺序。 （2）、把蜡烛油滴在铁片上，然后用酒精灯加热，看蜡烛油是怎样熔化的。 （3）、往不锈钢盘子里倒水，用酒精灯加热，如果不锈钢盘子干了说明了什么问题？师：咱们还要看看哪里的水先蒸发。 5、听了同学们的汇报，老师认为大家设计的实验太精彩了，同学们想到没有，做这个实验需要注意什么？在做实验前老师给大家提几点要求，请看大屏幕。 6、学生分组实验。 过渡：同学们研究的非常认真，小组合作的也非常好，下面把手中的材料放在中间，咱们比一比哪个小组面向老师坐的最好。 7、汇报实验结果。 （1）我们小组给铁片的边缘加热，过一会儿，发现加热的一端的蜡先熔化，中间的后熔化。 （2）我们小组给铁片的中心加热 ... ...
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