21 狐假虎威 教学目标 知识与技能 1.会认17个生字，会写8个生字。? 2.有感情地朗读课文，复述课文内容。? 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 情感态度与价值观 懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。 ［教学重难点］ 1.识字，写字。能理解课文内容，复述课文。? 2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。 ［教学课时］2课时 第一课时 一、儿歌导入，激发兴趣? 1.播放《两只老虎》歌曲。小朋友，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢? 预设：老虎：凶猛、会吃人；狐狸：狡猾、奸诈。? 2.你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）? 3.可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来学习课文吧！? 4.板书课题：狐假虎威。 二、自读课文，学习本课生字词? 1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，读通、读顺课文。? 2.用自己喜欢的方式读文，识记生字。? 3.同桌互读，四人小组交流识字，互相纠正读音。? 4.教师重点指导以下几个字的读音。? （1）纳ｎà闷ｍèｎ 受ｓｈòｕ骗ｐｉàｎ 扯ｃｈě着嗓ｓǎｎɡ子 （2）学习多音字“转”。? 转ｚｈｕàｎ(转圈)? ｚｈｕǎｎ（转学） 5.出示生字卡片，指名读，抽读，检查识字情况。? 6.指导书写。? （1）学生自由观察字形，交流难写字。? （2）归纳，重点指导。? 物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。? 爷：上下结构，注意下部“爷底”与“命底”的区别。? 爪：共四笔。 三、熟读课文，整体感知? 1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。? 2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）? 3.熟读思考：狐狸为什么要“假”老虎的威风，怎样“假”老虎的威风？结果如何？? 4.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。 第二课时 一、复述导入，引入新课? 1.（出示课文两幅插图）上节课，我们已经初步学习了课文，谁能根据图片，把故事讲给大家听一听？? 2.指名讲故事。 二、精读课文，体会寓意? 1.结合插图1，自由读读第1自然段。? （1）抓住“窜过”“扑过去”“逮住”等词语体会老虎和狐狸谁更厉害。? （2）讨论交流，说出自己的看法。? 2.重点学习第2~6自然段。? （1）生自读这一部分内容，思考：这一部分主要讲的是什么？? （这一部分主要写狐狸用谎言蒙住了老虎。） （2）指名分角色朗读狐狸和老虎的对话，体会狐狸的狡猾、奸诈。? ①老虎那么凶猛，但为什么不敢吃狐狸？? ②指名读第4自然段，了解老虎不敢吃狐狸的原因。? ③老虎相信狐狸的话了吗？从哪里可以看出来？（抓住“蒙住了”“松开”理解）? 3.结合插图2，自读第7、8自然段。? （1）看到老虎被自己蒙住了，狐狸是怎样借机“假”老虎的威风，吓跑百兽的？? （2）通过“神气活现”“摇头摆尾”等词语体会狐狸的狡诈；通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会老虎的疑惑。? （3）指名表演，看谁演得最逼真。? 4.全班齐读第9自然段，进一步理解“假”的含义。（借用；利用；倚仗）? 5.指导朗读。 三、提升巩固，感悟寓意? 1.分角色朗读课文，读出狐狸的唯我独尊、不可一世，读出老虎的半信半疑。? 2.小组内读，选出代表在全班讲一讲这个故事。? 3.小结：学完课文，我们懂得生活中有些人喜欢借用别人的力量吓唬人，其实自己根本没有多大本事。 四、我会讲故事? 课后，同学们可以自己找一两篇成语故事，在班级组织的“成语故事会”上讲一讲。 ［教学板书］ 21 狐假虎威 狐狸 老虎? 开端→被逮住 寻食物? 发展→假称天命 被蒙住? 高潮→ 领着老虎? 神气活现?摇头摆尾 跟着狐狸?半信半疑?东张西望 结局→狐假虎威，吓跑百兽 ... ...
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