课题名称 记念刘和珍君 三维目标 1、“阅读鉴赏”为写人记事的散文单元，分别选自鲁迅、巴金、梁实秋的作品，重点把握“人物精神、写作写法”。 2、激趣（文学味———文化味、人文味）过渡（记别人的结论———写自己的认识）规范（落实基础知识、会作旁批） 3、引导学生诵读散文。 4、指导学生透过对人与事的描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。 5、指导学生学会旁批，结合阅读进行探究学习。 重点目标 目标1、4、5 难点目标 目标4 导入示标 这是民国以来最黑暗的一天。 ———鲁迅《无花的蔷薇》 关于“三一八”惨案，你了解哪些？ 目标三导 第一课时 导入新课 “三一八”惨案当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的” ；“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》，后收在《华盖集续编》。 学做思一，整体感知，了解内容 1、请结合一、三、四、五节，用自己的语言概括刘和珍的主要事迹。（学生概括） 预定《莽原》 被学校开除 顾及母校前途 府门请愿 这些事迹主要反映刘和珍哪些性格、品质？（学生概括） 正直、有责任心、爱国、沉勇、温和…… 听到刘和珍君被害的噩耗时，作为老师的鲁迅是怎样的心情？表现出什么样的思想？ 对生命的尊重 尊重生命———在意别人对生命的态度 文中谈到几类人对生命的态度？ 所谓学者文人（流言家、有恶意的闲人） 庸者（无恶意的闲人） 杀人者、反动政府（当局者） 杀人者和“学者文人”对生命的态度？ 对生命的戕害———对生命的戕害！ 普通民众对戕害生命的态度? 对生命的漠然 ———让鲁迅先生感到悲哀！ 体会作者的感情发展脉络？（研讨与练习一） 不说：痛苦、愤怒、悲哀…… 说：责任、正义 爱是主线，爱的毁灭使憎达到怒不可遏的极限！ 学做思二，走近鲁迅 1、“对生命的关爱，是鲁迅思想的一个亮点，一个底色。” ———钱理群 请你用几个词概括一下你心目中的鲁迅先生。（小组讨论发言） 老师归纳：“民族魂”、文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，被喻为中国的托尔斯泰。 3、鲁迅的名言（朗诵、摘抄） 1）、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 2）、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 3）、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 4）、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。 5）、伟大的心胸，应该表现出这样的气概———用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。 6）、唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。 7）、有缺点的战士终究是战士，宝贵的苍蝇也终究不过是苍蝇。 8）、勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。这些孱头们。?? 9）、在运动会上，优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑到终点不止的竞技者和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。? 4、鲁迅个人生活的痛苦有以下几种： 幼年丧父———使他的人生道路发生了根本性转折。 包办婚姻———使他的家庭生活和情感生活蒙上了重 大的阴影。 病痛———影响了他的身体和一部分人生观。 周海婴眼中的鲁迅 或许是由于政治需要，很长一段时间，父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”，好像不横眉冷对就不是真正的鲁迅、社会需要的鲁迅。的确，鲁迅是爱憎分明的，但不等于说鲁迅没有普通人的情感，没有他温和、慈爱的那一面。我后来也问 ... ...
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