《在大海中永生》教案

《在大海中永生》教案 教材分析： 《在大海中永生》是一篇感情真挚的通讯，记述了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功勋，表达了广大人民对伟人的深情怀念。 课文是按事情的发展顺序来写的，按照“飞向大海—撒向大海一告别大海”的线索组织材料。为了充分地表达出人民对小平同志的怀念之情，作者展开了联想的翅膀，运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者深受感染。教学中应扣住一个“情”字，引导学生进入情境，感受邓小平同志的光辉形象以及人们因伟人离去而悲痛的心情。 学情分析： 小平爷爷逝世时，学生们还小，对当时情况知之甚少。为加深学生对一代伟人的了解，课前可要求学生利用课余时间，找一些邓小平同志的小故事来读，了解改革开放三十多年来祖国各地翻天覆地的变化。同时，教师要收集一些有代表性的图片资料、文字资料等制作课件。小平同志传奇的一生，不是仅靠几节课就能让学生深刻理解的，因此，学完课文后，可组织学生开展讲故事活动，通过阅读、介绍、讲故事、看影视等，使学生对邓小平同志的印象更形象，更具体，对其丰功伟绩了解得更多。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容,了解伟人的不朽功绩。 2．能学会本课生字，理解由生字组成的词语；学习用“爱戴”、“奔腾不息”造句。 3．缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 重点难点： 重点：理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。 难点：引导学生从朗读中悟情，缅怀小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 第一课时 课时目标： 1．学会本课生字新词。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解课文内容，能按照“飞向大海一撒向大海—告别大海”的顺序给课文分段。 重点难点： 1．正确、流利地朗读课文，理清文章的脉络。 2．初步感受邓小平的光辉形象。 教学准备： 1．正确、流利地朗读课文。 2．画出字词，小组合作自学字词。 教学流程： 创设情境，了解小平→初读课文，整体感知→再读课文，理清条理 教学过程： 一、创设情境，初步了解邓小平 1．（出示邓小平爷爷的照片）引导学生看照片上的老人，同学们，你们认识这位老人吗？你们了解他吗？ 2．学生说一说自己所了解的邓小平。（关于邓小平生平、关于香港、澳门回归等） 过渡：这位看似平凡的老人为我国作出了卓越的贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”的提出者……他把自己的一生毫无保留地献给了祖国和人民。 3．出示课题并板书课题，生齐读课题。 4．邓小平爷爷虽然离我们而去了，但他永远活在我们心中，课文就介绍了邓小平爷爷的骨灰撒向大海的情景，让我们一起来阅读课文。 二、初读课文，整体感知 自由阅读课文，出示要求： 1．借助拼音读准宇音、读顺句子、读通课文，遇到难读的句子多读几遍。 2．给每个段落标号。 3．在不理解的词句下做个记号。 三、检查自学情况 1．检查生字预习情况，出示词语。（师相机解释词义，使学生理解后，明白词语的感彩） 奔腾不息 波翻浪涌 永不停息 水天一色 呜咽 痛悼 震撼人心 万里海疆 澳门香港 宝岛台湾 超越时代 超越国界 衷心爱戴 舷窗 机舱 崭新 属于 （1）指名读，其他同学指正。 （2）齐读生字词，交流不理解的词语。（第1组想象大海波翻浪涌的情景；第2组感受人们痛失伟人的心情；第3组了解邓小平的丰功伟绩；第4组感受人们的崇敬之情；第5组关键指导字型） 2．分段指名朗读课文。（师随机正音，解决不理解的词语） 3．指导难读的小节。 师：在读书过程中，你觉得哪些句子读起来有困难，让大家来帮你。（估计l、3段学生读起来有困难，重点指导） （1）指名读第1段，相机指导。（出示投影，指导读长 ... ...