《文化艺术之都-巴黎》学教设计? 一、学教目标? 1.以衢州水亭街庙会成为网红为切入点，引导学生思考成为网红的原因?2.运用区域特征分析法分析区域发展的特征? 3.运用地理的相关知识掌握巴黎能成为文化艺术之都的原因?4.培养学生一定的时空概念，形成对家乡和文化资源的热爱之情?二、教学过程? 第一阶段教学：衢州庙会成“网红”? 1.图片与视频引入? 该阶段主要是让学生能够通过视频和图片，对衢州的水亭街庙会的情况进行一定的了解，毕竟农村初中学生对水亭街庙会的情况不甚了解，通过视频和图片的展示，有利于展开教学，是教学更加具有目的性。? 2.教学素材的展示? 该过程主要通过展示图片和地图等形式，让学生分析衢州庙会成为网红的原因。在这个过程中展示了诸如衢州气候图、浙江地形图、工作人员的努力及面临的困境，让学生通过该教学阶段的开展，进一步明确衢州庙会成为网红的原因分析，并对原因进行分类，可以分成自然条件及人文条件，在这个基础上还需要让学生树立一分为二的看问题的观点，衢州庙会成网红除了具备优势外，还存在一些不足（如交通拥挤、市民素质等等），引发学生去思考，有利于拓宽学生的思维，提升其学科素养。? 3.教学升华阶段-方法技能部分? ???本部分主要是让学生通过前阶段的学习，对相关知识进行归纳，衢州庙会成为网红的原因有哪些，教师在黑板上进行提示，如自然环境（气候、地形、地理位置等）、人文环境（交通、文化资源、市民、工作人员等），网红中的不足与对策，在这个过程中主要是对知识点进行归纳，要求比较的高，因此需要给予一定的时间（书写与讨论的时间），通过该活动的开展有利于学生掌握地理学习的基本技能，有利于后续教学的开展，由于本次教学面对的对象是毕业班的学生，因此教学上应该具备综合意识，用课外素材去引课内教材内容，从而使得学生达到 举一反三的目的。? 第二阶段教学：文化艺术之都-巴黎? 本部分的教学是在第一部分的基础上开展的，主要是用第一阶段教学过程中形成的教学技能去学习第二阶段的教学内容，让学生试的去分析巴黎为什么会成为文化艺术之都的原因，教学过程主要分为三个小阶段进行：? 1.图说巴黎? 主要是通过图片和地图的形式，让学生掌握巴黎文化资源丰富、自然环境优越（地形、气候、河湖等要素），然后欣赏几幅巴黎的优美风景照，让学生通过图片直观的了解到巴黎成为文化艺术之都，有其独特的自然原因的。? 2.物展巴黎? 本部分的教学主要是让学生知晓巴黎的文化资源丰富，例如奥赛博物馆、卢浮宫等文化资源丰富，让学生进一步感觉到巴黎成为文化艺术之都具备资源优势，该部分的教学主要是通过图片和文字方面的介绍，让学生切实感受到巴黎文化底蕴的深厚。? 3.人塑巴黎? 本部分的教学主要让学生理解巴黎成为文化艺术之都的原因中人的因素是至关重要的。巴黎人民热爱生活、热爱文化与艺术、对文化资源的传承与保护、对文化资源的继承与创新，突出了巴黎文化资源丰富的一个主要原因就是巴黎人民对文化的热爱，引发学生思考。? 4.教学升华? ???依据衢州成为网红的原因的分析，请归纳巴黎能成为文化艺术之都的原因，本项作业要求学生课后完成。?三、教学板书? ? ?????????????????????自然环境?????第一阶段?????????人文环境?????衢州庙会?????????存在问题??????成网红??????????解决之策???? 第二阶段????????????图说巴黎?????文化艺术之都????????物展巴黎?课后作业：归纳其原因? ? ??巴黎????????????人塑巴黎 文化艺术之都-巴黎教学反思 一、选择课题的理由 结合衢州网红的地方热点，展开结合性教学，有利于打破教材的框架，展开创新性教学。选取毕业班展开教学的目的就是为了培养毕业班学生的综合分析的能力，能够联系地方热点，解决实际问题的能 ... ...
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