苏教版三年级上册第八单元习作+练习8课件

课件14张PPT。苏教版·三年级上册习 作 81．首先认真阅读题目中提供的场景，弄清楚本次习作的要求是什么。(描绘一下和老师一起做“木头人”游戏时的场景) 2．然后联系自己的实际生活经验想一想，当我们在做这个游戏的时候，同学们会摆出什么样的姿态。 3．同学们摆出的这些姿态中哪些姿态给你留下的印象最深刻？这些姿态分别具有什么特点？折射出什么样的心理活动？ 4．自己拟定一个合适的题目。 5．写完之后读给同学听，让同学提提意见，再修改自己的习作。 一、思路指导有趣的“木头人”游戏 上午第二节课，班主任王老师对我们说：“同学们，今天我们一起做一个‘木头人’游戏好吗？” 教室里立刻沸腾起来。王老师双手向下压了压，继续说：“下面我把规则说一下。请大家按照规则来做游戏，好不好？” “好！”同学们异口同声地回答。? “第一，当老师背过身之后大家可以在教室里自由活动，当老师喊‘1，2，3！木头人！’的时候，谁也不能再动，要保持住刚才的姿势。大家听明白了吗？”二、例文展示?“异口同声”这个词反映出孩子爱玩游戏的特点。点 评“听明白了！”大家齐声喊道。? “好，下面，我们开始游戏。”老师说着背过了身。教室里马上响起一阵桌椅互相碰撞的声音…… 就在大家尽情放纵的时候，忽然听到老师大声喊道：“1，2，3！木头人！” 霎时，闹哄哄的教室变得安静极了。同学们都木雕泥塑一般变成了“木头人”。? 我偷瞄了一下左边的王飞丽，只见他摆出了一个“猴子望月”的造型，就好像是孙大圣降临凡间一般。再往右边瞧瞧，嘿嘿，张昕宇张开双臂就像奔月的嫦娥一样，潇洒飘逸。??因为孩子们非常兴奋所以才会齐声喊道。 ?“木雕泥塑”用词准确，刻画出了教室里同学的形象。 ?两个最具特点的姿态分别和古代的神话故事有关，显示了小作者深厚的阅读功底。点 评我强忍着笑意，想再偷偷地看看其他同学的造型，忽然听到老师喊道：“可以活动了，同学们。” “唉，妈呀，好累呀！” “哈哈哈……逗死我啦……” …… 教室里传出同学们此起彼伏的说话声。小作者围绕外貌、性格、爱好、理想几个方面对自己作了细致的介绍，通过对不喜欢穿裙子、不留长发等细节的描写，展示出“我”这个名副其实的“假小子”形象。文章材料真实可信，语言生动诙谐，读后给人留下很深的印象。总评：苏教版·三年级上册练 习 8学和用点拨：先利用字典查出这三个字的读音、意义，然后来理解对联。 参考答案：辜ɡū：罪。铸zhù：铸造。佞nìnɡ：善辩，巧言谄媚。这副对联的意思是：忠臣的遗骸(hái)埋在这里是青山的荣幸，而无辜的白铁却用来铸造了奸臣。爸爸带小宁到杭州旅游，在岳飞墓前面看到一副对联。上联是“青山有幸埋忠骨”，下联是“白铁无辜铸佞臣”。其中的“辜”“铸”“佞”小宁不认识。请你查查字典，给小宁讲一讲。点拨：我们可以查有关图书资料或上网搜索，了解“佞臣”是什么人，以及他们是如何迫害岳飞的。小宁问爸爸：“我知道‘忠骨’是指岳飞的遗骸。‘佞臣’是指什么人？”爸爸指了指跪在墓前的四个铁铸人像说：“就是指这四个坏家伙！”小宁还是似懂非懂。请你查查历史资料，再来读读这副对联，帮助小宁理解得更深刻些。小宁问爸爸：“我知道‘忠骨’是指岳飞的遗骸。‘佞臣’是指什么人？”爸爸指了指跪在墓前的四个铁铸人像说：“就是指这四个坏家伙！”小宁还是似懂非懂。请你查查历史资料，再来读读这副对联，帮助小宁理解得更深刻些。点拨：本次“写字有方”训练的是半包围和全包围的字的书写。半包围的字分左上半包围和左下半包围两类。左上半包围的字左上部要包住，左下半包围的字左下部要包住；全包围的字外框要方正。写字有方读读背背鱼水情深　血肉相连 心心相印　息息相关 唇齿相依　唇亡齿寒 荣辱与 ... ...