第3课 泥板植物 （课件+教案+素材）

21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版美术四年级上册《泥板植物》教学设计 课 时：1课时 课 类：造型·表现 教学策略：从文学欣赏的角度导入本课，通过大家熟悉的植物莲花的艺术表达种类切入本课学习，通过认知基础概念浮雕和泥土浮雕造型的基本技法，欣赏和观察各种浮雕作品，使学生能够在较短的时间内掌握表现泥板浮雕的方法，并进行个性的创作表达，体验美术课程实践性，视觉性的特点，从中感受实践创作的快乐。 教学思路：提供多种形式的莲花题材美术形式，扩大学生的感受，引入浮雕概念，提出问题激发学习兴趣，进而深入本课泥板浮雕的学习内容，解决概念认识，两种泥板浮雕成型的种类和八种技法，通过观察借鉴，学会综合运用技法进行创作。 教材分析：泥土是生活中常见的一种物质，具有可塑性强，操作简单，工具使用简易，材料可重复性强等多种优点。同时，对于学生的动手动脑能力，创造力的发挥和培养，也很具有优势。本课的内容在大家熟悉了解的题材基础上进行安排，能够将学生的认知理解，学习习惯，实践行为等多方面能力得到树立和养成。围绕教材，安排恰当的内容量，达成本课的学习目标。 学情分析：泥土材料的使用和浮雕创作，四年级学生处于感性的认识，通过课程的学习，使学生能够有一个清晰条理的理解，并能够分析作品的技法并在实践中加以运用。通过课程拓展内容，引导学生打开思路，思考研究生活中的物质材料，进行材料的创新表达，体验探究的快乐。 教学方法：展示法、分析法、讲授法、提问法、讨论法等。 教学用具：课件、多媒体设备、浮雕实物、泥土材料和泥塑工具等。 学生用具：学生用泥塑工具和泥土材料。 课题 泥板植物 单元 第二单元 学科 美术 年级 四年级 教学目标 知识与技能：了解浮雕的基本概念，泥条和泥片成型的类型。通过泥塑技法的掌握，能够创作出植物题材的泥板浮雕作品。过程与方法：通过学习、思考讨论，培养学生的观察能力、动手动脑的能力。通过实践，培养学生良好的学习习惯。情感态度与价值观： 通过观察，欣赏，思考，分析，讨论等，培养学生的学习兴趣和审美素养。体验动手实践创作带来的快乐。通过课程拓展，使学生的认知由点及面，激发学生的探究热情。 重点 泥板浮雕的成型类型和技法探讨学习。 难点 泥板浮雕的实践创作。 教学过程 教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图 导入新课 出示幻灯片，提问：名句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”描述的是哪种植物？学生思考回答。老师引导。出示幻灯片，揭示答案和此句的出处，播放《爱莲说》配乐朗诵，加深理解和印象。出示以下幻灯片，展示图片，请同学们欣赏莲花题材的不同美术作品。中国画中的工笔（左边）和写意（右边）莲花，意境幽美，灵动秀丽。油画作品，色彩浓艳，对比强烈。水彩画作品色彩柔雅，透明清亮。剪纸作品简洁概括。圆雕作品，厚重大气，立体圆润。浮雕作品凹凸起伏，装饰性强，应用广泛。展示不同时期的动物、人物、建筑、植物的浮雕作品，介绍浮雕的概念。说明浮雕在平面上塑造凸起的形象，多用来装饰建筑的墙面、地面和家具环境，所以应用广，装饰墙。出示幻灯片，展示图片，提出问题一，请同学们思考作品的材料，题材，形式。学生分组讨论，回答问题。老师出示答案，讲述：这“两幅作品都是用泥塑浮雕的形式来表达植物题材的。今天，我们来学习用泥料来创作植物浮雕。”出示幻灯片，展示课题，引入本课学习。板书课题———泥板植物 从语文的角度，提问方式引入课题，激发学生学习兴趣。简短的介绍美术中的常见门类，扩大学生的知识面。积累审美素养。不同题材的浮雕，共同的特点，理解浮雕的概念。通过讨论思考，激发兴趣，引出课题。 讲授新课 出示幻灯片，提出问题二，请同学 ... ...